高中生物实验设计2.pptVIP

* 爱国勤奋 求实创新 高中生物学实验设计 广州市六中 宋建陵 一、实验设计的类型 开放型： 只给出课题，自选材料、试剂、用具等，设计实验方案。 限制型： 给出课题、原理、材料、试剂、用具等，设计实验方案。 改进型： 分析所提供的实验方案，对其中的不完善之处提出改进方案。 二、实验方案的内容 （1）课题要求 （2）原理假设 （3）材料用具 （4）方法步骤 （5）现象数据 （6）结果预测 三、实验设计应遵循的原则 （1）科学性：符合生物学的基本原理 （2）简便性：材料易得、药品便宜、装置简单、操作 简便、 步骤简短 （3）严谨性： 原理正确 步骤简洁 现象明显 结果准确 四、实验设计的一般程序 （1）确定原理 （2）提出假设 （3）选择器材 （4）安排步骤 （5）观察记录 （6）预测结果 （7）书写方案 五、实验设计的常用方法 （1）移植嫁接法： 照搬、嫁接、改造类似的实验方法步骤 （2）逆向思维法： 似“反证法” （3）反复尝试法： 多种方法、多样手段、反复筛选、不断完善 给你一株盆栽幼苗，你如何将他设计成如图所示形状的植物 方法一： 向光性 方法二： 背地性 方法三： 机械方法 要求：（1）自选材料、试剂、用具等（2）写出实验原理、方法、步 骤（3）预测实验结果 实验课题一 原理：单側光照射导致生长素分布不均匀，植物茎向光弯曲。 器材：盆栽幼苗、包装箱（高约50cm） 步骤： （1）将包装箱的底板去掉，在箱的侧面上方开一直径为10cm的圆孔。 （2）每天浇水后，将包装箱罩着花盆（孔对着太阳），让盆栽植物在室外生长。(如图) 结果：一段时间后，箱内的植物就长成如图所示的形状。 方案一展示 （1） 原理：重力使生长素分布不均匀，茎背地性生长。 材料：盆栽植物幼苗 步骤 ： 将花盆向右側放在地面上 结果： 一段时间后，盆内的植物就长成如图所示的形状。 方案一展示 （2） 验证矿质元素离子交换吸附的部位 观察矿质元素离子交换吸附的现象 测定酶作用的最适宜温度 唾液淀粉酶的消化实验 移植嫁接法 验证：ATP是直接的能源物质 能源 发光 萤火虫 选择试剂、用品 原理、方法 步骤、现象 逆向思维法 *