咨询理论复习.docVIP

第一单元 人 时间 事件 高尔顿 1882 测量 卡特尔 1890 测量论文 韦特默 1886 1907 宾州大学儿童诊所 专业杂志 提出临床心理学概念 比内-西蒙 1904 智力测验 大卫 1907 学生行为指导 帕森斯 1908 职业指导 1896 临床心理学一书出版 1953 美国制定心理咨询师的培训标准、APA伦理纲领 1954 创办咨询心理学杂志 1955 美国正式颁发心理咨询师执照 1956 APA《作为一个专业分支的咨询心理学》报告书 咨询心理学三方面： 1、通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展 2、通过发展人们必要的能力、动机，帮助个体与环境协调 3、正确利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解 临床心理学发展的主要基础和促进因素：心理测验和个体差异的研究（明尼苏达大学，威尔森） 第一节 第二单元 人物 时间 事件 2001 我国心理咨询师国家职业标准 罗杰斯 通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图使其行为、态度发生变化的过程。 威尔森 AB两人在面对面的情况下 陈仲庚 明确三个问题 心理学大词典（朱智贤） 对心理失常的人 我国心理咨询师国家职业标准 咨询师职业定义：运用知识、通过技术和方法，心理问题（不是具体生活问题） 心理咨询师需要掌握的基本知识：心理学的一般知识，心理咨询临床操作的相关知识 心理咨询的技术和方法：心理咨询和心理治疗（不包括药物使用） 第一节 第三单元 限制： 职责限制：解决心理问题，而不是具体问题 时间限制 关系限制： 感情限制：彼此限制在工作范围内，咨询师不将个人情绪带进咨询 咨询目标限制：锁定当事人的心理问题 观点：心理咨询： 心理、生理及社会因素的交互作用，相互制约和影响 心身一体：心理问题躯体化，生理状况体验为心理状况 整体观点：人的任何一种心理和行为，决不是孤立的，他总是和人的整个心理活动联系在一起。认知、情绪、情感、动机、行为互相联系 发展的观点 中立：熟人不做 趋势：整合的心理治疗 第一节 第四单元 丁瓒，1937 翻译青年期心理学 50年代中期：丁瓒、钟友斌（领悟疗法）、龚耀先等。 第二节 第一单元 精神分析 弗洛伊德 心理结构：潜意识、前意识和意识 人格结构：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则） 心理动力：力比多 心理发展： 梦： 自我防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华 钟友彬的领悟疗法（中国的精神分析） 第二节 第二单元 行为主义 经典条件反射：华生 R＝f(S) 托尔曼 B＝F（S、P、H、T、A） 操作性条件反射：斯金纳 R＝F（S。A） 班杜拉：社会学习理论（模仿学习理论） 替代学习：观察学习 自行奖赏或批判 行为治疗 人和环境相互“学习”是心理问题的原因 第三单元 认知心理学 认知是与情感、意志、动机和行为相联系的一种功能 认知对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用 第四单元 人本主义 自我实现 自我存在价值 接纳自我弱点 自我潜能无限 重视咨访关系 无条件积极关注 自我实现被阻碍、潜能被压抑是心理问题产生的原因 第五单元 人性心理学 生物属性、精神属性、社会属性 生物需要、精神需要、社会需要是人的真实心理动力 心理咨询的对象 第一单元　　心理咨询的对象、任务 心理咨询的对象分三类 发展性咨询 心理健康咨询 精神病人不是心理咨询的对象 心理咨询的任务及其基本内涵 第二单元　　心理咨询的形式分类和一般程序 心理咨询的分类 发展心理咨询和健康心理咨询 个体咨询和团体咨询 短程咨询和中程和长期 门诊和电话（危机干预）和网络 心理咨询的一般程序：资料搜集、资料分析、评估、诊断、鉴别诊断、方案制定 鉴别诊断是防止误诊的措施 　不同年龄阶段的心理咨询 第一单元　　幼儿、儿童、少年期的心理咨询 3岁以前，安全感得不到满足 心理障碍多以行为障碍为主，多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等 4-6岁有简单的道德观念，关注与自尊和自信有关的信息 少年期：自我意识迅速发展，他人态度对其发展重要 男孩13-16岁女孩12-14岁期间，自我意识发展进入新阶段，开始产生独立意识，反抗期 少年期的心理问题和障碍在形式和内容上比儿童期更深刻和复杂 第二单元　　青年时期的心理咨询 青年期适应不良和超负荷压力 社会需要经常成为精神压力 第三单元　　中年期的心理咨询 中年期个体的心理问题来自社会、家庭和自我的重压 中年后期常常在认知方面表现出对躯体健康的自信心不足，因此而产生焦虑或有抑郁 第四单元　　老年人的心理问题 老年是人生中全方位的失落阶段 社会交往减少易产生孤独感 婚恋、家庭心理咨询 第一单元