四年下册第七单元习作讲评《写你最感兴趣的人》教学设计.docVIP

学 科：语 文 《写你最感兴趣的一个人》教学设计 伊通镇第五小学 提亚春 作文欣赏与修改《写你最感兴趣的一个人》教学设计 教学内容：四年级下册第七单元习作《写你最感兴趣的一个人》 教学目标： 1、激发学生兴趣，感受习作成功的喜悦。 2、让学生学会欣赏习作，初步学会评价自己或别人的习作。 3、培养学生掌握描写人物特点的方法，把自己的习作改写得更生动、更具体。 教学重点： 能够运用描写人物特征的写作方法修改自己的习作，把它写得更具体、更生动。 教学难点： 适当运用修辞方法表现人物特点，使之更具体生动。 教学准备： 学生通过作文指导课写好的《写你最感兴趣的一个人》作文、课件。 课前准备： 一、课件出示描写人物的词语，学生齐读两遍。 二、激发兴趣 北宋著名诗人王安石的诗作《泊船瓜洲》中有一句千古传诵的名句——“春风又绿江南岸”。传说王安石在写这句诗时，在原稿上换过许多字，先后用到过“到、过、入、满”，都不合意，修改了好多次，最后才选定这个“绿”字。一个“绿”字把春风给江南披上绿装这一变化，生动而又形象地写了出来，给人以动的感觉。诗人为了一个字而反复推敲、千锤百炼，这种一丝不苟的创作精神是值得我们学习的。炼字，在今天看来，我们不妨把它看做是写作后的修改，许多作家的文章就是反复推敲、反复修改才写出来的。这节课，我们的主要任务就是改好自己的文章。大家准备好了吗？好，现在我们开始上课。 师生问好。 教学过程： 一、谈话导入，回顾习作要求 1、世界上没有两片完全相同的树叶，每个事物都有他独特的一面，我们身边的人也是一样，每个人都有自身的特点。昨天同学们写了自己最感兴趣的一个人，今天就让我们一起走进大家的习作，去认识这些个性鲜明的人。 板书：写你最感兴趣的一个人 2、现在我们来回忆一下本次习作有哪些要求？ 课件出示： （1）可以写生活中的人物，也可以写故事中的人物，要突出“最感兴趣”这一主题。 （2）结合具体事例表现人物特点，人物刻画要具体。 （3）真实地表达自己的情感。 （4）语句要通顺，正确使用标点符号。 二、榜上有名 1、老师根据这样的要求，评选出了本次写作小高手，他们是冯晶、施昊严、郑红哲、赵缇萦、赵敏彤，作文有明显进步的是杨译崧、李新航、张硕、季子桥。让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！他们的习作选择了生动真实的材料，围绕最感兴趣这一主题，把人物特点写得比较生动具体，写出了真情实感，我们要向他们学习。其他同学也不要灰心，这次习作，同学们都能围绕最感兴趣这一主题开刻画人物，也写出了自己的认识和感受，但是又一个共同的弱点就是有些同学对人物特点的细节描写还不够突出，语言不够生动，描写出来的人物特点还不太鲜明。这节课就让我们围绕如何把人物特点写具体、写生动上一节作文鉴赏评改课。 板书：作文欣赏与修改 三、佳作亮相 看完大家的习作，老师发现你们的习作中有许多闪光点，接下来我们就来赏一赏。 课件出示：点播厅——赏一赏 1、赏题目。首先我们来欣赏精彩的题目。（课件出示部分学生精彩的题目） 你的习作用上这些题目的请举手，掌声向他们表示祝贺。喜欢这些题目吗？为什么喜欢？ 生：这个题目运用了比喻的修辞方法，特别的生动。 生：这个题目激发了我们的阅读兴趣，让我迫不及待地读下去。 生：这个题目写出了爸爸晕针的特点，激发了我的阅读兴趣。 施美伊，你的习作用了什么题目？欣赏了刚才这些题目，你有什么想法？（把题目改成《爱笑的姥姥》）谁来猜猜施美伊的姥姥有什么特点？他猜对了吗？现在你的习作题目也很精彩了！ 俗话说“文好题一半”，精彩的题目不仅可以概括文章的中心，而且可以快速激发起别人的阅读兴趣，使你的文章更出彩，建议大家习作中要注意这一点。 2、赏文章。 下面我们来欣赏一篇优秀范文的片段。出示学生作文片段： 果然，一进医院大门，刚才还一脸骄傲的老爸马上变了脸——脸色蜡黄，鼻尖和额头上还渗出了几滴汗珠儿。护士阿姨要老爸伸出手腕准备注射点滴，老爸迟迟不敢伸手，头上的汗越出越多。“还好吧，怎么一会儿工夫就出了这么多汗？”“嗯……天热嘛，你没觉得很热吗？”唉，可怜的老爸还在硬撑。终于，老爸伸出了手。接下来，该擦碘酒了，老爸的手犹如木头般僵直地搁在那里。接着，护士亮出了又长又锋利的针头，准备向老爸的手背扎去。“老爸不会是真的晕倒吧？”我的心里也开始打鼓了。 只见老爸咬紧了牙，眯上了眼睛。针总算是扎进去了，我也跟着松了口气。 （1）学生朗读自己的作品。 （2）这个片段主要写了什么？（主要写了老爸在医院打针时紧张害怕的样子，写出了老爸晕针、胆小的特点） （3）习作好在哪里呢？我们根据评价提示来评一评。 出示评价提示： 你认为作者对这个人物感兴趣吗？ 你认为作者把人物特点写具体了吗？运用了哪些描写方法？ 作者是怎样真是表