小壁虎借尾巴教案-夏曰丽.docVIP

《小壁虎借尾巴》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得小壁虎是用断尾巴来保护自己的，它的尾巴具有再生功能4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱动物、保护动物，和动物和谐相处的情感。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 《小壁虎借尾巴》是人教版第八单元的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪，于是，小壁虎想去借一条尾巴，可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处，大家都不借给它，小壁虎只好回家找妈妈诉说，妈妈让它转身看看，小壁虎转身一看，高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。 这是一篇有趣的童话故事，教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解小壁虎断尾巴是为了保护自己，长出新尾巴是因为它的尾巴具有再生功能。 教学之前用百度在网上搜索《小壁虎借尾巴》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载《小壁虎借尾巴》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小壁虎、小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的不同语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。课件的使用，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 教学过程。 教材简说：这是一篇童话故事，讲的是一只小壁虎正在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪，于是，小壁虎想去借一条尾巴，可是小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有用处，大家都不借给它，小壁虎只好回家找妈妈诉说，妈妈让它转身看看，小壁虎转身一看，高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦。” 教学目标： 1、?认识生字。 2、?有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。 3、?了解小壁虎借尾巴的经过，知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。 教学重点：有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。 教学难点：?了解小壁虎借尾巴的经过，知道壁虎有用断尾来保护自己和再生尾巴的功能特点以及小鱼、老牛、燕子尾巴的动作和用处。 教学准备：课件(课文插图、生字词、尾巴作用、习题) 教学过程： 一、谈话导入。小朋友，前几天我让大家到墙角、天花板上去寻找壁虎，大家找到了吗？找到了可不要去伤害它们，因为小壁虎正帮我们捉蚊子呢！可是有一只小壁虎却受到了伤害，我们来看一下是谁伤害了我们的壁虎朋友。请小朋友认真看、认真听。/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件3 (出示课件一：课文第一幅插图)讲解课文第一、二自然段。问：谁看出来了，听出来了，谁伤害小壁虎，小壁虎怎样了？问：断了尾巴的小壁虎心情怎么样，他怎么想？/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件4 二、师小结，引出课题：小壁虎借尾巴/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件1。问：那么，小壁虎会去向谁借尾巴呢？它借到了没有？再看课文之前，我先检查一下生字，看都认识了没有？（出示课件二：生字认读）/view/7efdd65a312b3169a451a434.html课件3、4、5、6、师：生字大家都认识了，下面请同学们快速读一遍课文的第三、四、五自然段，看小壁虎去向谁借尾巴了，它借到了没有？ 三、初读课文，整体感知。注意读出人物的语气和感情。 四、由扶到放，感悟课文。问：小壁虎向谁借尾巴了，它借到了没有？问：小壁虎为什么没有借到尾巴呢？小鱼、老牛和燕子为什么都不把尾巴借给它呢？我们来看屏幕，要认真看，认真听。（出示课件三：课文第二幅插图）/view/4a9d34c5d5bbfd0html课件5、 1、?讲解课文