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整十数加一位数及相应的减法教案 教学内容：整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点：掌握计算方法正确计算。 教学难点：正确、熟练地计算。 教学具准备：主题图、口算卡、教学软件 教学过程： 上课，起立，问好。 导入新课 1、填空练习： 师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？ （电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。 它给我们提了很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案） 30是（ ）个十？ 60是（ ）个十？ 45里面有（ ）个十和（ ）个一？ 5个十和8个一组成（ ）？ 3个十和2个一合起来是（ ）？ 2、口算： 师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？ （电脑依次显示：口算题） 6+3 9-4 8+2 7+6 12-9 7-1 5+5 8+4 11-5 12-8 师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法” （二）讲授新课： 1、教学例10： （1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图） 师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？ 生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。 师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？ 生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。 师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。 师：又给小明几瓶？（给小明2瓶） 谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？） 师：这个问题提得真好！（按键显示问题） 求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30+2=） （2）（电脑出图） 师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？ 生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。 师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。 师：给明明几瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20+5=） 师：再看，（电脑出图，先出10瓶，再出30瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶） （电脑出图，3瓶） 师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40+3=） （电脑出图） 师：现在这幅图呢？一共有多少瓶酸奶，谁会列式？（板书：40+6=） 师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！ 师：现在谁来读算式说得数。（板书得数） 师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。 师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。 师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？ 生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。 师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。 师：谁和他的方法不一样。 生：因为10+2=12，所以30+2=32 （师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。） 师：20+5等于25？，你又是怎么算的? (依次请同学说后面3道题) 师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！ （3）摆小棒验证： 师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30+2，开始。 师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆2根） 看看是这样摆的吗？（电脑出图） 师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式） 师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。 师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。 师：谁会说