高二生物教案-光合作用.docVIP

三.光合作用 教学目的: 1.理解光合作用的概念 2、理解叶绿体的有关结构特点及其中色素种类及作用 3、综合分析光合作用的过程、实质和生理意义 教学重点和教学难点:光反应和暗反应的过程 课时安排：3课时 教具准备：光合作用的过程示意图 教学过程： [第一课时] 复习: 1.矿质元素以什么状态存在和被根吸收? 2.根吸收矿质元素的过程分哪两步?与呼吸作用有何关系? 绿色植物的生活，除了根从土壤中吸收水分和矿质元素外，还需要有机物，如葡萄糖等，那么，有机物从哪昊来呢？归根到底是绿色植物通过光合作用制造的。 (一)光合作用的场所──叶绿体 1.叶绿体的结构特点 ①含各种与光合作用有关的酶 (用挂图复习) ②含各种色素 2.叶绿体的色素种类和作用 胡萝卜素（橙黄色） 类胡萝卜素 吸收蓝紫光 （1/5） 叶 黄 素（黄 色） 叶绿体色素 叶绿素a（蓝绿色） （吸收可见的太阳光） 叶 绿 素 吸收红光 （4/5） 叶绿素b（黄绿色） 和蓝紫光 问：叶子颜色是绿色的原因 (2)各种色素的作用:吸收可见光,用于光合作用. (简要讲解太阳光谱和吸收光谱的知识，思考：以物理知识分析叶绿体色素颜色与所吸收的光的关系) 叶绿素:主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素:主要吸收蓝紫光 思考：将绿色植物放在什么光下（用玻璃罩）光合作用效率最高？ 无色全光 蓝紫光 红光 其它颜色的光 绿色光 无光（黑色罩） (二)光合作用的过程 总反应式：我们回忆初中光合作用的反应式，指出光合作用的产物： 有机物主要是指葡萄糖，由此，写出反应式如下： 6CO2＋12H2O*──光 叶绿体─→C6H12O6＋6O*2＋6H2O（配平） 将反应式配平如上，需特别注意以下几点： A反应条件：有光能和叶绿体（只有叶绿体作为完整的细胞器存在，才能完成光合作用，而不只是“叶绿素”） B式中的O* ，是指O18，即O16的 同位素，我们在研究光合作用时给植物O18的水，是为了做标记，看水中的氧最后成为什么化合物的成分，在自然情况下，植物吸收的水当然是O16的水了；由此看出，光合作用释放的氧气，来自反应物中的水；另外也推出，反应前后都有水，简介Hill反应。 C总而言之，二氧化碳成为葡萄糖的组分，葡萄糖中的H则来自水——这叫做二氧化碳被H还原。 本节课我们主要学习的就是上述2个问题，叶绿体色素种类和功能、光合作用总反应式。 下面我们讲解实验四（详见自编实验指导） [第二课时] 复习：光合色素种类、光合作用反应式 光合作用的反应过程十分复杂。 反应过程：复杂，有几十步，但总的说来可分为光反应和暗反应两个阶段 光反应： 条件：光，多种酶和光合色素（在叶绿体基粒片层结构的薄膜上进行） ① 2H2O 光、叶绿素 4[H]＋O2 +4e，叫水的光解 (1)物质变化 即：氧气以分子状态被释放（是副产品），来自于水，[H]具有强的还原性 ② ADP＋Pi＋光能量 酶、叶绿素 ATP 即：光能被叶绿素分子捕捉、传递，最后转变为化学能 (2)能量变化: 光能──→ 活跃的化学能(贮于ATP中) II、暗反应 ：条件是不需要光（有光也可以），需多种酶，在叶绿体基质中进行。 总的来说是CO2被还原（CO2不活泼，所以先固定，后还原） (1)物质变化: C5＋CO2───→2C3────→ C6H12O6＋H2O 上述过程分连续的两阶段：CO2的固定和CO2的还原（需光反应阶段产生的H和ATP供能） 注解：C5是二磷酸核酮糖，C3是磷酸甘油酸 (2)能量变化:活跃的化学能─→ 稳定的化学能(贮于ATP中)，发生于第二步 说明：A 碳C的转移途径是：CO2 C3 C6（葡萄糖）（解释） B二氧化碳由C5来固定（解释） C碳5的再生 D经过6次循环，才能形成一个葡萄糖 3.光反应和暗反应的联系 光反应是暗反应的基础,光反应为暗反应提供[H]和ATP,因此,尽管暗反应不需要光,暗反应也不能在晚上(或无光条件下)单独进行；但是，在实验情况下，暗反应毕竟晚于光反应，所以给实验植物断光后，植物仍然可以在短时间内进行暗反应。（举例题说明） C A B D