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对于编导专业考试的内容及具体评分情况并没有一个同意的 认识， 对于各详细专业的考生来讲也不尽相同。 对于这个问题， 根据历年各高校招生考试情况和考生回馈， 做了一些分析归纳，总结出一下一些内容，希望对 2010 年参加艺术考试编导啊专业考试的考生 有一些必 要的帮助。 据巧顾了解，编导专业根据应用范围不同，可以分成若干小专业，比如电视编导、广播节目编导等等。 各种类编导考试试题都是有所偏重 和不同的，有的偏重文史方面、有的偏重个人才艺方面。但基本上会有 一个共同的要求就是考察考生的创新能力和反应能力。具体到考试 本身来说，考试的种类根据目的要求不 同，可以分为很多种，比如考生接触的历史地理考试侧重知识的考核，计算机应用侧重技能的考核 (许多 考生参加的乐器考级也是这样)，还有一类考试则侧重于某类素养的考核，比如公务员考试中的“申论”。 文艺编导专业的专业初 试，也更像素养考核，通过一系列的考核对考生是否具有从事广播电视编导 的潜质进行综合考评与判断。因此，考生可以在阅读招生简章 时发现，文艺编导类的专业各院校考试情况 大抵都以考场的面试通过回答考官问题、 再加上电视作品的分析(笔试)为主要形式。 与美术 类专业考素描、 色彩等形成鲜明的对比。专业技能可以进行专门训练，那么素养考核，如何进行?一个优秀的编导的素养要 求分为哪些方面呢? 电视文艺编导的基本素养，即作为一名合格的电视文艺编导所需要的基本品格和条件。按广电总局发 布的 2005 年统计数据来看，我国 的电视从业人员共有近 60 万之众，其中编辑记者岗位有 10 万多人，这 其中电视文艺专题的编导队伍是重要的组成部分，承担着电视艺术生 产的重任，在电视影响力空前强大的 今天，在一定程度上影响着向人民输送什么样的文艺食粮，其作用是不可低估的。 由于我国电视事业 的快速发展，电视文艺工作者尤其是电视文艺专题编导的来源也是丰富多彩，但无论具体经历如何，以下 的一些基 本条件应该是共同的。 一、政治素养 广播电视文艺编导和其他创作人员是从事精神产品生产的，精神产品具有很强的 社会性，因而在这方面更要有较高的要求和自觉性。 作为-名电视文艺专题的编导，从事艺术生产，实质 上就是从事社会主义精神文明建设，因而必需具备马克思主义的世界观和方法论。 二、艺术素养 作为一名电视文艺的编导，必须具备一定的艺术素养，要爱艺术、懂艺术，具有 一定的艺术欣赏和审美能力。 由于电视文艺节目内容指向的特殊性，艺术素养对于电视文艺节目的编 导来说有着特殊的意义，这也是电视文艺编导有别于其它专题 节目类型的特殊要求。电视文艺编导工作在 很大程度上是一种艺术欣赏和审美活动基础之上进行的审美创造， 艺术欣赏和审美判断却是须 臾也不能离 开的。 一个人的艺术素养和审美能力是十分复杂微妙的问题，但从根本上说，艺术素养是长期艺术欣 赏活动的结果，审美能力是长期审美实 践的产物。 三、知识机构素养 电视文艺编导的知识素养，不仅指作为一名电视文艺编导应具备哪些知识， 还包括这些知识的特点、 比例、 结构及其整合效应， 是电 视文艺创作主体研究中的一个重要课题。 对 于电视文艺的编导而言，知识结构的要求也有其特殊性，我们必须着力加强以下几个方面的知识学习： 1、文学艺术基础知识，主要由三部分组成： (1)阅读古今中外的文学名著，观赏各种艺术门类 的艺术精品，通过阅读观摩优秀作品，提高自身的文学艺术素养和审美鉴赏能力 。 (2)文学艺术史的 知识。通过对文学艺术史的学习，了解文学艺术的一般发展规律，以增强编导自身对各种艺术现象做出合 乎规律 的认识和观察。 (3)文艺理论知识。文艺理论知识是对文艺创作和评论的经验总结，对各种文 艺现象的科学概括， 一名优秀的电视文艺专题编导要 对纳入作品的文艺作品、 文艺现象等做出判断和处置， 就不能单靠艺术直觉，还要运用理性思考，这就要借助丰富的文艺理论知识，凭借 文艺理论所提供的系统 知识，范畴，概念、思维模式，方法和特定语言。 2、社会生活知识。作为一名电视文艺专题编导，对当代社会生活的现状，尤其是文化艺术领域的生 活与现象、流向和发展趋势、它 的表面现象和深层运动，都需要有深入的理解。我们说，编导专业的特殊 性在于它是一个即需要大量的知识贮备又需要极高的创造力的工 作。对于编导专业的从业人员来讲，激情 和理性都是必不可少的。所以一般在专业考试考查中，很多考生都把大量精力用于分析和实体准 备，却忽 略了一些个性的展露，其实这也是完全没有必要的。我们说虽然编导专业是一项幕后的工作，但以个栏目 或节目的个性与编导本 身的个性素质都是分不开的，所以，我们完全不必掩饰自身的性格特征，而是要尽 情的把自己展示给考官，这样反而能起到意想不到的好的效果。 编导专业考试内容——文艺常识部分 编导专