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大学生职业生涯规划第五章艺不压身——大学生的职业能力.ppt
老师推荐淘宝店铺: /shop/view_shop.htm?spm=a1z0e.1.0.0.N6EVsdmytmenu=mdianpuutkn=g,ztdlv3gb4eytc1394676891337user_number_id=549312881scm=100001 * 《规划》168 * 规划 P167 第五章 艺不压身 --大学生的职业能力 职业素质基本分析 职业素质的结构 能力总析 一般能力(智力)与特殊能力分析 知识与技能分析因素 一、基本分析(含知识、技能) 素质基本内容 素质的养成 素质理论 职业素质的结构 非能力因素的重要性 一、职业素质基本分析 一、素质基本分析 1,素质相关概念 能力 概念、结构 素质 胜任力 职业素质 通用素质、专门素质 2,职业生涯素质养成的途径 学习、培训、传带 实践、体验、总结 3. 几个主要理论:洋葱理论与冰山理论 洋葱模型一 :“易培养”与“难改变” 洋葱模型二:抓主要矛盾 冰山理论:潜在与显见 可见部分 不可见 部分 能力开发 应当注重什么 关于素质测量问题 1,客观性测验与主观性测验 尽量客观化 2,测评对象:状况、行为、成果、 3,素质测验的局限性 是抽样样本 有未开发的潜能 有的素质需要实践和培养 一.4,职业素质的结构 作业: 1,组成5人小组一起研究,讨论本专业适宜的就业岗位主要有哪些?从中选择5个,每个人分头进行一个岗位对人素质要求的调查。 2,调查和整理后,进行小组讨论。 3,各同学单独从非本专业的就业岗位中选择2个可能职业职业目标的,进行调查、分析。 二、 能力总析 1,结构初析 1,能力初析----结构 一般能力:即智力 特殊能力:加拿大能向水平 知识:一般知识与职业知识 技能:一般知识与职业技能 管理能力 社会能力 二、 能力总析 按能力的功能分: 认知能力 操作能力 能力 社交能力 2.管理能力 两个角度: A 管理 还是 技术 B 管理 还是 领导 管 理 能 力 测 试 管理能力测试题 A 测试方法指导: ①在以下三种职业中,你最喜欢哪种? A B C ②你认为授权下级有何好处? ③当你准备作出一项与下属员工的工作 密切相关的决定时,是否征求他们 的意见? ④你授权给下级时,给他们多大权限? ⑤你希望下属参与制定工作计划吗? ⑥如果某位下属在完成一项艰巨任务过程中表现出色,你会: A B C ⑦如果某位一向表现很佳的员工突然业绩下降,你会: ⑧如果你将向全体下属宣布一项重要的新措施,你会: ⑨如果某位部下因未获提升而情绪低落,⑩如果你对某位下属提出的过激方案不感兴趣,你会: 管理能力测试题 B 3,社会能力 联合国教科文的“四个学会” 求知(学习)、做事(实践)、 合作(社群)、定位(生存) Learning?to?know(学会求知); Learning?to?do(学会做事); Learning?to?co-operate(学会合作); Learning?to?be(学会生存与发展)。 社会能力=以上所有内容 三、一般能力----智力分析 1,智力概念 广义(加登纳) 智力与知识 2,智力劳动的特性 3,智力四因素 4,智力的测量 5,社会智力的内容 Test: 加登纳的多元智能: 言语智能(思维) 数学-逻辑智能(思维) 空间智能 身体运动智能(操作) 音乐智能 人际关系智能 自我认知智能 测 试 社会智力 “智力Ⅱ”即社会智力一般包括: 计划能力或规划能力; 决策能力; 组织能力或协调能力; 人际关系能力或沟通能力; 说服能力; 领
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