启蒙运动 用.ppt

中文的“启蒙”一词，源于对西语“enlightenment”的翻译，其原始意义为“点亮”。 “18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。” ——《布莱克维尔政治学百科全书》 启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识，使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。 启蒙运动的背景 自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利。 卢梭(1712～1778) ：“人生而自由，但却无往不在枷锁之中” 人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上枷锁。 在理性的引导下，以伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭为代表的启蒙思想家批判和重构现实社会的一切。 在政治领域：要求摧毁封建专制制度，消灭专制王权和封建特权，实现人的权利、自由和平等； 在宗教领域：反对宗教权威、宗教迷信和宗教迫害，要用人的理性取代神的意志。 在启蒙思想家看来，人们必须要按理性行事，不能再陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过着不幸的日子。 他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福，引导人类达到前所未有的进步。 浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求， 它推崇情感，宣扬人的感情至上。 理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。（卢梭） 浪漫主义虽指出了人类理性主义的有限性, 但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。 启蒙运动的实践——泽被东西 例：透视美国革命可以看到， ①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣言”，第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达； ②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法， 规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制；在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立，相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败，以保障人民的权利和自由。 会考内容标准 （1）欧洲启蒙运动的兴起 (a b) ①背景：随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。科学与知识的进步和西欧历史的变化，促成了17、18世纪的欧洲启蒙运动。 ②内容：启蒙运动的思想体系大致包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面。启蒙运动起源于西方民族对思想自由的新要求，它是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果。人们已对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。 ③范围：从英、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。 （1）伏尔泰和孟德斯鸠的主要观点（a b） ①伏尔泰：提倡自然权利学说。他认为，自然赋予人类思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利，但他反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时，又赞成实行“开明专制”。这反映了他思想的局限性。 ②孟德斯鸠：提出了三权分立的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。立法权应属于人民代表；行政权则应集中于那些由人民选举而产生的临时机构，而不是集中于常设的委员会；司法权则应独立于行政之外。三者互相独立，而又互相监督。 意义：三权分立学说是古代希腊罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 （2）卢梭的”主权在民”民主思想 (a b) ①法国思想家卢梭的代表作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》等。 ②内容：提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。 意义：卢梭的“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。 学完本专题，你能否简单叙述一下人文主义内涵发展的过程？ 第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 第三阶段：启蒙运动 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相