12、奇妙的点彩画教学预案.docVIP

小学美术第十册 12、奇妙的点彩画 【教学理念】 新课标指出“欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。尝试各种工具、材料，丰富视觉、和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣美术实践能力。 一、教学目标： 1、知识目标：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。 2、技能目标：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。 3、情感目标：通过学习活动，引导学生丰富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重点： 充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画 三、教学难点： 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 四、课前准备： （学生）：水粉画颜料、大中小画笔，调色盘、小水桶、抹布、白纸等 （教师）：课件、水粉画颜料、大中小画笔，调色盘、小水桶、抹布、白纸等 五、教学过程： （一）、谈话互动，激发兴趣。 1、同学们，请大家拿起桌上的小纸片，在圆形苹果上涂色，一位用平涂的方法，一位用点色的方法，画完后比较一下。说说自己的新发现。 2、交流 （二）欣赏比较，步入新课。 1、出示两幅水粉作品和保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》 仔细观察这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？你更喜欢哪幅画？ 2、学生汇报。 揭题：今天，让我们一起走进“奇妙的点彩画”，去感受点彩画的奇妙吧！ 3、教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。 这些画都是用不同的色点排列组合的方法构成画面的。在美术史上被称为“点彩画”。这种画派的创始人是修拉，继承者有西涅克、克罗斯等。 （三）、探究点法，启发创意。 1、点法探究： （1）请学生拿起笔进行单色点点的练习。 （2）交流、小结：点有大有小，可以利用笔头的不同接触面来表现。每一种点法要注意与表现对象相协调。 （3）还有没有其他点的方法？ 2、色彩搭配探究： （1）尝试用两种色彩混合点，看看点完后的效果。 （2）交流自己在点画时的感受。 （3）师生合作用多种色点的混合效果。 提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。 （四）、分析比较，视觉感受。 1、出示两幅点彩画。（一幅小而简单，一幅大而复杂） （1）这两幅画漂亮吗？你更喜欢哪一幅？ （2）那幅好看的作品在点彩和画面内容上有什么不同的特点？你注意到了哪些细节？ 2、比较分析，讨论交流。 3、小结：画幅较大，用时较多。点法多样，风格多变。 （五）、欣赏作品，激发欲望。 1、欣赏其他画家的点彩画作品，感受点彩画的奇特的艺术效果 2、欣赏学生点彩画作品，说说哪幅作品色彩比较丰富，哪幅比较有新意。 （六）、合作范画，激情互动。 1、讨论绘画步骤 （1）画图形轮廓 （2）点色彩 （3）整体观察和调整 2、师生合作范画。 3、学生小组，讨论分工。 （1）确定绘画较好的同学画图形轮廓； （2）确定点小点的同学； （3）确定点大点的同学； （4）确定整体观察和调整的同学。 4、学生创作，教师巡视指导。 提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。 （七）展示作品，师生互评。 1、小组派代表介绍自己组的作品。 2、集体评和教师评相结合。 评价要点：你觉得这幅画最大的优点是什么？ （八）.小结谈话，课后拓展。 教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。