王建军的教案.docVIP

贵州师范大学 （教师资格培训试讲教案） 学院：生命科学学院 年级： 2006 级 专业： 生物技术 姓名： 王建军 授课学科： 生 物 指导老师： 杨立昌 2010年 5 月 5 日 贵州师范大学教师技能培训试讲教案 生命科学学院 生物技术专业 06 级 授课人 ： 王建军 指导教师：杨立昌 授课学科 生物 授课年级 高中二年级 授课时间 2010年5月 教学题目 第章第节 教学重点 1、真核细胞的核膜，染色体和染色质相互转变的动态关系（其他内容将在细胞分裂以及遗传变异部分再做深入探究分析） 2、原核细胞中核区的结构 教学难点 1、 教学方法 讲授法 教学用具 无 课时安排 一课时（45分钟） 板书设计 第章第节 教学进程 教学程序 教师行为 学生活动及目标 导入新课（4min） 大家是否还记得1997年曾经轰动科学界的多利羊？1996年7月5日，英国1997年2月27日的英国《自然》杂志从一只六岁雌性的芬兰白面绵羊（称之为A）的乳腺中取出乳腺细胞，将其放入低浓度的培养液中，细胞逐渐停止分裂，此细胞称之为供体细胞。 　　从一头苏格兰黑面母绵羊（称之为B）的卵巢中取出未受精的卵细胞，并立即将细胞核除去，留下一个无核的卵细胞，此细胞称之为受体细胞。 　　利用电脉冲方法，使供体细胞和受体细胞融合，最后形成融合细胞。电脉冲可以产生类似于自然受精过程中的一系列反应，使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化，从而形成胚胎细胞。 　　将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊（称之为C）的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后形成小绵羊多利。 多利：它的“基因母亲”是芬兰白面母绵羊（A）科学家取这头绵羊的乳腺细胞，将其细胞核移植到第二个“借卵母亲”—— 一个剔除细胞核的苏格兰黑脸羊（B）的卵中，使之融合、分裂、发育成胚胎；然后移植到第三头羊（C）——“代孕母亲”子宫内发育形成多利。 细胞核的功能 我们来看一下下面的资料： （1）用一根玻璃针将一个变形虫切成两半，有核的一半能够继续生活，无核的一半死亡。（2）若将一个变形虫的核取出，无核部分能够短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。（3）若在去核的第三天，再植回一个细胞核，这个变形虫还能正常生活。 这个实验说明了什么？ 实验的结果告诉我们单独的细胞核不能生存，没有细胞核的细胞也会死亡，只有细胞核与细胞质共同存在的情况下，细胞才能正常生活。这说明了细胞质与细胞核是相互依存的。 实验中去掉了细胞核的细胞还存活了一段时间呢，这是为什么呢？ 我认为这是因为细胞质中还保留着一些细胞所需要的物质与能量，当这些物质与能量消耗到一定程度细胞就会死去，这样就很好解释了为什么切取的少量无核部分会很快死亡，而移出细胞核后的细胞能存活较长的时间。 上述实例充分说明了细胞核的什么功能? 细胞核控制着细胞的代谢和遗传，说明细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 通过变形虫的实验，培养学生形成正确的实验素养。 学生分析教师的例子，并从中归纳出结论（理论与实际联系，有利于学生对知识的理解和吸收）。 从生物界整体来看，细胞核的概况（4min） 从这些内容我们知道了，细胞核的功能非常重要。那么，细胞核到底是什么，究竟有着什么样的结构，使它能够具有如此巨大的功能，让一个小小的细胞核决定了一个细胞的存亡甚至整个个体的面貌和形态。 二 . 细胞核的结构 （一）从生物界整体来看，细胞核的概况： 1 分布 （1）原核细胞中没有真正的细胞核(称为拟核）（2）有的真核细胞中也没有细胞核，如哺乳动物的成熟的红细胞，高等植物成熟的筛管细胞等极少数的细胞。 2形态：球形或者卵形 3．大小：一般7微米左右 4．数目：一般一个：大多数生物体细胞中都是一个； 　　有的没有：哺乳动物成熟的红细胞；有的多个：植物个体发育过程中的多数胚乳核； 　　人的骨胳肌细胞中的细胞核可达数百个。 成熟红细胞无核无细胞器 2.核仁 在细胞核里可以看到一个颜色比较亮的，这些球形小体的折光性较强，所以很容易区分。核仁为匀质球形小体，周期性地消失和重建。这种球形小体是怎样出现,它的化学组成又是什么呢? 经过科学家研究发现：核仁是rRNA合成，加工和核糖体的装配场所。由于它和RNA的合成有关，所以它在细胞分裂中随着染色体、染色质的变化消失或重现。对于染色体和染色质是我们马上要学习的内容。 理解核仁周期性消失和重现的原因及核仁的主要功能。 染色质（10min） 3.染色质 我们可以看到在核仁和核膜之间有一些细长能