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《我们享有“上帝”的权利》的说课稿
一、教材教材我们享有“上帝”的权利是八年级思想第八课的第一框题主要讲消费者哪些，。目标知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
对消费者的权利知之甚少分析判断能力不强二、教法根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。教学通过展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，侵权行为一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少依法规范自己的行为有一定的难度。教学通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。1、引入这样的设计，可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
诱发探究，讨论交流“上帝”的行为？）
通过对Flash动画《如此买菜》的欣赏得出：争做文明的“上帝”。（多媒体显示小标题），进一步思考：我们要做个什么样的“上帝”，怎样做？设计目的：让学生从形象的事例上认识到不文明“上帝”的行为，从而认识到到自己作为消费者要尽的义务，从而付之行动。
3、结束语 （约2分钟）
多媒体显示：我们的心愿，以轻音乐《致爱丽丝》没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。运用消费者的基本权利的知识来指导实际消费。北京张女士是一位记者，平时有逛商场的习惯。一次，她去长安街的一个大商场，快步走进商场，不料头部被擦得无比洁净的玻璃门撞伤，立时起了个大包，原来门上没有任何警示之类的标识。张女士找到商场经理，经理却说：“门上有没有标识是商场的事，与你无关！”张女士决定讨个说法，经过努力，最终张女士赢得1200元的赔偿和商场的当面道歉。
文明的“上帝”（义务）
找教案
“上帝”的权利
一致性
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