《飞吧飞吧》音乐课件.docVIP

教学内容： 1.演唱《飞吧，飞吧》》第一声部 2.采用多种形式让学生感受多声部合唱和谐美妙的效果 3.通过欣赏《长歌行》，了解不同国家的，不同情绪和节奏的音乐作品有时可以用来表达同一个主题 教学目标： 1.通过学习歌曲《飞吧，飞吧》懂得在少年时代要养成珍惜时光，努力学习的好习惯，勤奋劳动的好习惯，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理 2.通过简化二三声部旋律，并逐步进入歌曲，感受音响逐渐叠加的效果，从而感受合唱的魅力。 教学重点、难点： 通过简单的三声部旋律和创编的二声部旋律的叠加，感受合唱和谐美妙的音响效果，提高学生的合唱水平。 教学过程： 音乐律动（让学生充分感受三拍子节奏） 1.教师带领学生跟着音乐走进音乐教室 2.教师邀请学生来舞蹈，感受三拍子韵律 师：对，这是一首三拍子的歌曲，你能用身体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？ 拍手拍腿，拍手拍肩，感受强弱弱 3.让学生自由邀请伙伴跟着音乐舞蹈 师:刚才的这首歌曲是几拍子的你听出来了吗？ 师：对，这是一首三拍子的歌曲，你能用身体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？ 拍手拍腿，拍手拍肩，感受强弱弱 学生创编动作，随着歌曲的录音进行 二．感受音乐旋律的逐层叠加 １．感受第一声部的旋律 师：这是德国民歌《飞吧，飞吧》的旋律，听老师弹奏一下他的旋律，听听这个旋律给你什么样的感受？ 师无伴奏弹奏歌曲第一声部旋律（出示歌谱） 让学生感受单声部歌曲感觉，单调 ２．第三声部旋律的叠加、 师：你看一只蓝色的小鸟飞来了，听他给歌曲加入了什么旋律？（出示歌谱） 师右手弹奏歌曲第一声部旋律，左手弹奏歌曲第三声部旋律。让学生感受两种旋律叠加的效果。 师：请你们用“嘣嘣嘣嘣”跟着蓝色小鸟来模唱第三声部旋律 师嘴里唱边用手轻轻拍腿，固定一个声势动作 师：你们能和老师的琴声配合一下马？注意我手势的提示 师弹第一声部的旋律，生配合唱第三声部的节奏 师：同学们，我们的蓝色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？ 生：四小节 师：前面出现了四个小节的休止，你能用什么动作来体现一下马？小鸟啊要好好休息才能展翅高飞，我们把翅膀收起来。那四小节一共要休息几拍你们知道吗？ 唱“嘣嘣嘣嘣”我们轻轻地拍腿 师：那我们现在试试看好吗？ 声势设计：轻轻拍腿 师弹琴，生在四小节休止声势后后加入第三声部“嘣嘣嘣”边唱双手轻轻拍腿进入歌曲。 ３．创编第二声部旋律的叠加 师：你们唱的真棒！看我们又吸引来了一只黄色的小鸟，听听他又给歌曲带来了什么变化？（出示歌谱） 师右手弹奏歌曲第一声部旋律，左手弹奏歌曲第二声部旋律。让学生感受两种旋律叠加的效果。 师：请你们用“叮叮叮叮”跟着黄色小鸟来模唱第三声部旋律 师嘴里唱边用手轻轻拍肩，固定一个声势动作 师：你们能和老师的琴声配合一下马？注意我手势的提示 师弹第一声部的旋律，生配合唱第三声部的节奏 师：同学们，我们的黄色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？ 生：四小节 师：前面出现了两小节的休止，你能用什么动作来体现一下马？小鸟啊要好好休息才能展翅高飞，我们把翅膀收起来。那四小节一共要休息几拍你们知道吗？ 唱“叮叮叮叮”我们轻轻地拍肩，注意很轻很轻 师：那我们现在试试看好吗？ 声势设计：轻轻拍腿 师弹琴，生在四小节休止声势后后加入第三声部“叮叮叮叮”边唱双手轻轻拍手进入歌曲。 ４．二三声部与第一声部旋律的配合 师：现在有两只鸟儿了，你们愿意跟着哪一只鸟儿歌唱呢？ 好的，我们就分成两边，这边的同学跟着蓝色的鸟儿，这边的同学跟着黄色的鸟儿，可以吗？ 我们试试看能不能一遍成功，当然不成功也没有关系的，这是个有难度的尝试，老师也是希望在课堂上和同学们一起尝试下。 好，跟着音乐第一遍我先请蓝色小鸟音乐配合一下行吗？ 放伴奏，与第三声部同学进行配合，师指挥学生在四小节后进入旋律。提醒学生“嘣嘣嘣嘣”要唱的轻，有弹性。 师：黄色的小鸟已经等不及要加入我们了，好你们也来试试吧！ 放伴奏，与第二声部同学进行配合，师指挥学生在两小节后进入旋律。提醒学生“叮叮叮叮”要唱的轻，有弹性。 三．第一声部旋律的演唱 师：这两只可爱的小鸟伴着优美的旋律快乐的飞翔着！我真羡慕他们啊！多么想变成一只快乐的鸟儿在天空中自由的飞吧飞吧！ 教师范唱歌曲，放伴奏。师范唱歌曲，身体有律动，根据旋律的上行下行有变化 学生齐唱歌谱 教唱歌曲 处理歌曲，划旋律线 加词演唱，学生用手划出旋律线， 师：你感觉这种歌曲旋律起伏大吗？ 师：师的，这首歌曲的旋律起伏并不大，所以我们要唱出平稳的感觉。但是在平稳中也有一些细微的变化。 跟师琴演唱歌曲第一声部旋律。 四、三声部合唱的训练 师：听到你们优美的歌声，鸟儿们又情不自禁的飞来了。有了蓝色下鸟和黄色小鸟的加入，这首简单的德国民歌已经变成了一首漂亮的合唱歌曲了。你们敢来尝试唱一唱吗？ 哪些同学愿意