(野兔饿了)教学设计、教学反思.docVIP

《野兔饿了》教学设计 教学对象：小学二年级（花城版走进音乐世界） 课 题：动物世界（三）之歌曲《野兔饿了》 课 型：综合课 课 时：一课时 教学内容： 歌曲《野兔饿了》 音乐中的停顿“0” 音的走向：上行、下行、同音反复 编创与活动：进行小舞剧《野兔饿了》的创编活动以及歌曲填词的创编活动。 教学目标： 从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。 通过学习《野兔饿了》的故事，教育学生不做不劳而获、损害他人的事情。 从语言朗读中体会音乐节奏了x——0的停顿。 鼓励想象，激励创作，创设情景，让学生按音乐的故事进行小歌剧创编，启发学生利用现有的一些工具作为表演用的道具，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。 教材分析： 歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。 教学重点：情景创设，引导学生在音乐的情景表演中感受野兔的高尚品德。 教学难点：如何引导学生在创设情景中，进入角色，开展活动。 教具准备：钢琴、教学光盘、兔子头饰、兔子小胡子、兔子用的围裙和小花篮。 教学活动设计： 教学过程 设计思想 学生活动 教师活动 一、创设情景，师生问好。学习： x—0 （7分钟） a.让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。 .b.学唱歌曲前，先通过游戏“做小兵”让学生在语言与音乐中探索停顿。 .a 听音乐随老师律动进入课室，听老师导言后问好。 .b做小兵。随老师读： 一二三， 开步走， 抬起头， .x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。 .x x x 0 x x x x x x x 0 .c.边听歌曲《野兔饿了》边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双握拳表示。掌握后，可用自己设计的动作表示停顿的方法。 .a. 播放《闪闪红星》与学生一起踏着进行的脚步进入课室。 .b.问好后，导言：刚才老师见同学们进来的时候都像我们的英雄小战士们一样，个个都雄赳赳，气昂昂的，威风极了，今天啊，老师就请同学们来做一个真正的小兵，同学们说好不好？ .c.其实，除了在语言上有停顿外，我们的音乐中都有停顿。让我们来听一听音乐中的停顿播放歌曲《野兔饿了》，感受停顿。 教学过程 设计思想 学 生 活 动 教 师 活 动 二、学习音乐知识：音的走向。 （8分钟） 通过平时的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向知识：上行、下行、同音反复。 随老师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走平路，感受音乐的上行、下行与同音反复。并随着音乐一起与小野兔上山、下山和原地走的游戏。 导言：今天，和我们一起上音乐课的人，除了在座的各位同学和老师外，还有一位朋友正急忙忙地赶过来，我们听听，他是谁？ 我们有没有留意，小野兔走来的时候有个很特别的特点，你们听听、看看，他来的时候，上山坡时的音乐怎样？下山坡时的音乐又怎样？还有就是走平路时的音乐又怎样？引出音乐的知识：上行、下行、同音反复。 三、歌曲教学 （12分钟） 在这环节的重点是，通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动中，引导学生全身心投入到音乐学习中。 .a.听音乐《野兔饿了》随音乐的上下走动，用手比划出上行、下行、同音反复。 .b.看老师手号视唱歌谱。边念唱边感受音的上行、下行和同音反复。 .c.学习歌词，边学习边做一些相应的律动 .d.随音乐歌唱，边唱边想边律动。 导言：今天啊，野兔除了来跟我们一起玩之外，它还给我们带来了一个动人的故事，我们班的小朋友想知道，我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？（请同学们听一听，学一学） 四、音乐故事情景小歌剧表演。 （11分钟） 运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。并利用现有道具的运用，对学进行即兴表演能力的培养。 .a.通过歌曲的学习，学会了不做不劳而获的事情和不做损害他人利益的事。懂得了做人的道理，树立良好的品德。 .b.以小组为单位，创编小歌剧《野兔饿了》，由小组推出一位同学扮演小野兔，其他的同学则利用现有的物件作为道具，扮演木箱、青草等，愉快地进行小歌剧表演。 .c.在老师的引导下进行歌词改编。 .d.