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《走进抽象艺术》教案 课型： 欣赏课 教学方法： 欣赏与思考，讨论结合 教学目标： 初步了解和认识抽象艺术的基本概念。 区分抽象艺术的两种基本形态，即冷抽象和热抽象。 理解抽象艺术的表现语言，提高学生的审美意识。 教学重点： 介绍不同形式的抽象艺术以及代表画家，代表作品。 教学难点： 引导学生理解抽象艺术之美。 教学用具： 多媒体设备。 教学过程 内容 程序 主要内容 教学时间 备注 导入话题 当我们走进美术馆或画廊欣赏画展时，经常会看到一些抽象的艺术作品，较为豪华摩登的大饭店或咖啡馆，有时也会挂上抽象画或放置抽象雕塑。在百货商店购物时，有经常看到有抽象图案的包装纸。当我们再注意看看满街的广告招牌时，也不难发现许多具有抽象风格的设计等等。因此，抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面。 5-7分钟 1．从日常生活中的一些常见事物入手，引起学生对抽象艺术的兴趣和想像。 提出课题 可是，有些人看惯了抽象广告或物品，并不觉得刺目，但一旦观赏抽象画时竟大摇其头。 5分钟 1．用引发疑问的方式提出课题。 内容讲解 事实上，美术史上第一幅抽象画是俄国艺术家康定斯基创作的，他在回忆其抽象创作的契机时说：“有一天傍晚，我回到画室，突然间看到一幅闪烁着内在光辉，栩栩如生，活跃画纸上的画，令我震惊！当我走进仔细看时，才明白原来是自己的画作倒置罢了！翌日，在白昼的光线下，我把画放正，昨日的那种美感竟消失了。画面上只留下一些‘无可名之形’…此事给我莫大的启示：即当画面的形象和色彩依附于自然主题时，观赏者总会在画面上寻找他画的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特质和功能”。 当观赏者初次欣赏抽象画时，有如一个出世后第一次见到大海的孩子一样，对浩瀚的大海感到震惊。因为他在视觉上未曾有过这种体验，所以初次观赏抽象画时会顿时感到莫名其妙，不知所云了，这也是正常的。 在艺术上，大凡一种新思想或新风格出现时，必然会遭到一些人士的抨击。抽象画刚刚出现时，自然也逃不开这一厄运。 时至今日，还有一些人士十分排斥“抽象艺术”，其最主要的理由就是“看不懂”。因为人们在欣赏观念及态度上久已习惯了具象绘画和雕塑，而未建立新的观念所致。 我们在欣赏抽象画时重要的是要改变固有的成见，突破陈旧的观念。去感受画面的色彩，线条，形象给我们带来的心理感受。 现在我来介绍抽象艺术的分类，一类是以康定斯基为主的抒情抽象。一类是以蒙德里安为代表的几何抽象。也被称为热抽象和冷抽象。我们先来看看这幅是康定斯基的作品《第一幅抽象水彩》是艺术史上的代表作品。 我认为在这幅作品中，康定斯基所描绘的各种形体很象显微镜下的微生物。这些有机的形体在画面上浮游，自由的漂浮。产生出一种音乐的节奏感。 我们再看看康定斯基的一些其他的作品。 接下来这位是冷抽象的代表人物，蒙德里安。 他喜爱城市的节奏和爵士乐。这幅《百老汇爵士乐》是大师生前最后的两幅力作之一。他用粗细均一的三色直线和横线分割画面，而不用含有运动意味的对角线，以避免影响精确而宁静的画面均衡，对他而言，音乐中的旋律就如同画里的色彩。他常把爵士乐的节奏跃然画上，让观者也能感受到爵士乐的活泼与动感。 这幅名为《构图》的作品也是蒙德里安的代表作品之一。 接下来这里有一些抽象艺术大师的作品，同学们一边欣赏一边感受，说说你们对此的想法。 这幅是蒙德里安的作品《红树》，它创作于1908年，我们可以看他已经开始脱离了传统的表现手法，开始探索新的艺术形式。 这个是他于1912年创作的《灰树》，这是他对抽象表现的进一步的探索，大家看，他将树枝的形态概括为各种弧线交叉的构成。但仍保留了树形象的完整。 我们再看下一张，《开花的苹果树》。与上面两张不同，作者表现的都是树却有了很大的变化。他是作者不断把树的形象简化抽象处理的结果。这棵开花的苹果树已经变成一些失去树枝形态的线条和构成。成了几乎纯抽象的绘画，从此开始了纯抽象艺术的创作。 通过这几张画，我们可以看到一个艺术家是怎样一步一步探索，找到自己的风格，开创了一片艺术的新天地。 好，我们今天的图片就看到这里。 约25分钟 1．讲解一些理论性强的问题要尽量口语化。 结束话题 课上到这里想必大家对抽象画已经有一定了解。抽象画旨在激发作者的内在感受而非描述和再现自然。它是人类寻找自由，真实与纯粹的过程。而了解抽象艺术也让更能体验现代社会中各类设计美感的深层意义。 5-7分钟 1．点明了解抽象艺术的作用，让学生更有兴趣的继续学习下去。