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课堂教学设计表 章节名称 §2.2细胞核是遗传信息库 学时 1课时 教学目标 本节（课）教学目标 1.知识目标: ◆描述细胞核在生物遗传中的重要作用是遗传信息库； ◆说出细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间 的关系； 2.能力目标: ◆通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。 ◆通过资料分析，能对资料进行合理的分析推理，培养学生分析问题的能力。 3.情感目标: ◆认同遗传信息的载体是生物体内的特定物质； ◆在学习本节的过程中，形成珍爱生命的思想感情。 学生特征 1.接触生物学这门课程，对生物学有极大的兴趣 2.思维活跃、勇于质疑和讨论，以形象思维为主 3.一定的分析推理能力，能积极的发表个人观点 4.总结能力不足，注意力相对不易集中，需教师在一定程度上加以引导 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.2~1 理解掌握 使学生理解细胞核在生物遗传中的重要作用是遗传信息库； 2.2~2 理解掌握 使学生能够掌握细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间的关系； 2.2~3 了解 使学生了解每一种生物的细胞内，染色体数目是一定的； 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 细胞核是遗传信息库； 2.细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间的关系 1.利用多媒体课件对克隆羊多莉身世的分析； 2.利用多媒体课件演示、生活中的常见事物、以及一些生物科学实验 教学难点 细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间的关系 利用多媒体课件演示、生活中的常见事物、以及一些生物科学实验 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 2.2~1 理解 掌握 图片 多媒体 电脑 通过学生的分组讨论和直观的多媒体课件对克隆羊多莉身世的分析使学生理解掌握； B、C B 学生加深了对细胞核在生物遗传中的重要作用是遗传信息库这一概念的认识； 12分 自制, 引入, 网上下载 等等 2.2~2 理解 掌握 图片 多媒体 电脑 演示动画 通过演示动画，多媒体课件，科学实验的结果以及讲解使学生对其关系认识更清楚； C、G C 学生更加清楚的掌握了细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间的关系； 15分 2.2~3 了解 科学资料 多媒体 生活实例 通过运用多媒体课件展现科学资料及生活中的实例使学生了解； A、H D 学生了解了生物体内的染色体数目是一定的、不同的，以及一些关于染色体的疾病 5分 体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学模式： “发现式”教学模式 教学过程结构： 板 书 设 计 第二节 细胞核是遗传信息库 细胞核是遗传信息库 细胞核、染色体、DNA和遗传信息之间的关系 遗传信息的载体是DNA DNA和蛋白质组成染色体 染色体位于细胞核中 每一种生物的细胞内，染色体数目是一定的 形 成 性 评 价 由于此节课比较抽象，通过观察学生对形成性检测的掌握情况以及在课堂上表现出的对各个知识点的掌握情况，对不同的情况做出不同的解决。对各个环节出现的情况及时解决，并通过一定的习题练习使学生达到灵活掌握，举一反三的目的。 教 学 反 思 学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。由于细胞核、遗传信息都是肉眼不可见的，要很清楚的理解，需要许多的设备，中学不具备这些设备，因此采用引导学习法和比较法进行教学。注重激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。使用多媒体直观的分析克隆羊多莉的身世，帮助学生认识细胞核是遗传信息库。用动画演示DNA的结构，科学的实验分析染色体的组成，再通过分析、思考