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* 高一年级教学工作例会 2009年10月13日 校本培训 主题: 1、谈起点班的教学常规 2、研究性学习开设方略 一、谈起点班教学常规 学生学业成长 教师教学达成 高考选拔要求 第一类大学 第二类大学 理科 605 74.7% 429 57.2% 文科 606 74.8% 478 63.8% 教学输入 十成努力 八成落实 技术含量 分析 —— 对09高考的反思 ① 研究1 —— 知识的呈现方式 学科思想 思维方法 命题角度 ② 研究2 —— 学情分析 “两度”适当 教学要贴近学情 进度 难度 ③ 研究3 —— 基础 规范 精细 重基础 讲规范 防止分化过早 强调终端 重视过程 重点 ------ 课堂教学效率的研究 如何评价一堂课------ 两要素 教师——演员 教案——剧本 综合素质 教学设计 打造教师的综合素质 红烛杯 新秀杯 养正杯 为了创作好的剧本 教学展示课的研讨 高一新课教学 高二试卷讲评课 高三总复习专题课 教学讲座 课的设计 必须重视教学输入 1、课堂 ⑴ 形式 ppt播放式 印象不深 来不及记 一讲到底 审美疲劳 调整 —— 加强板书(理科) 读议讲练 ⑵ 内容 教材的辩证处理—— 资料卡 发展性知识 探究性知识 拓宽部分 高考命题的信息素材 ⑶ 备课 集体备课 教学保底 上不封顶 ⑷ 作业 量适度不重复 质精致讲规范 是书面作业就得批改 批改可以控制作业量 控制了量即可控制抄袭和浮躁 ⑸ 下课 —— 不拖堂 ⑹ 克服教学“三气” —— 浮气 俗气 匠气 *

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