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拉丁美洲音乐-----安第斯高原 探戈 音乐文化的融合 教学对象：高中一年级 教学目标： 1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验?拉丁美洲民间音乐的风格特征。 2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作 模仿。 重点： 1 ?如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。） 2 感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 3 对伦巴、探戈等节奏特点有一个初步认识。 难点： 激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入音乐创作活动。 教学教具：多媒体电脑、课件 教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法、合作法等 一、教学过程： 课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》 从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。 设问与回答的方式导入 师： 歌曲有什么特点？ 具有何种音乐的风格？ 归纳： 1．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。 2．具有拉美音乐的风格。 出示课题：拉美音乐赏析 ——安第斯高原探戈、音乐文化的融合 导入语：同学们在地理课上就学习了有关拉丁美洲的地理知识，下面我们就根据画面上的地图来回顾一下拉丁美洲的地理环境。（学生回答） 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括中美洲、西印度洋群岛和南美洲。由很多国家组成，有墨西哥、阿根廷、秘鲁等等。 拉丁美洲人民非常热情，经常会举行狂欢活动，拉丁美洲音乐也非常有特点，我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。 二、新课教学 1、???????????? 墨西哥的歌曲《美丽的小天使》 （1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？ 学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。是四三拍子的。学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。是四二拍子的。 教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。使音乐听起来像两拍子，实际上是四三拍的。让学生通过唱谱子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5 ⅰⅰ6︱7 5的区别?， 教师：同学们通过唱谱进行对比，能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗？ 学生回答：有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。 :教师：这就是一种典型的切分节奏。 （2）、学唱歌曲教师弹琴，示范，先唱谱子再唱歌词，充分体会切分节奏。 （3）、通过学唱歌曲总结有那些音构成旋律，接近于哪种调式？ 学生：是以1234567七声音阶为基础，接近欧洲的调式。 教师：是的，这也是拉丁美洲音乐语言上接近欧洲的根本原因。 2、欣赏探戈舞曲《小伙伴》 提到拉丁美洲的音乐可以说是载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。探戈是阿根廷的一种城市舞蹈，下面我们先来看看阿根廷在拉丁美洲的地理位置下面我们欣赏探戈舞曲《小伙伴》。1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流）? 归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。? 2、教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。? 探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。? 师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。 3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。? （1）拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。? （2）摩登舞?（探戈、狐步舞、华尔兹）? 教师：音乐中也大量运用了切分节奏，比如这段音乐谱例，我们在聆听探戈舞曲《小伙伴》、体味探戈节奏的基础上，模仿下面的节奏练习。（教师示范，让学生练习，然后找个别学生打出节奏。） 探戈常见节奏练习： ① ╳ ╳ | ╳ ╳ | О ╳ ╳╳ | ╳ ╳ || ② ╳ ? ╳| ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ || 请一部分同学做第一条节奏练习，通过拍手及其身体部位，请另一部分同学做第二条节奏练习，要求熟练、整齐。进一步深刻感受探戈节奏的魅力 3、欣赏探戈舞蹈，师生共舞。 ??（1）、教师：以上我们感受了探戈舞曲的风格，探戈实际上是一种集音乐、歌唱、诗词、舞蹈于一体的综合艺术。