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《节日里的歌》教学设计 郭 爱 梅 石嘴山市第四中学 《节日里的歌》教学设计 一、课题：《节日里的歌》 二、课型：综合课 三、教材版本：湖南文艺出版社 四、授课年级：八年级 五、教材与学情分析： 《节日里的歌》这一课选自湘版音乐教材八年级上册第六单元，属于“音乐与相关文化”领域中关于“音乐与社会生活”方面的内容，主要目的是带领学生通过：寻找身边的音乐和为一些生活场景（各种节日）选配音乐，师生共同探讨音乐与节日的密切关系，激发学生用音乐、用歌声表现节日，抒发情感，体验节日的快乐，从而使学生对音乐与社会生活之间千丝万缕的关系有着更深刻、更具体的认识。 八年级学生生理、心理日趋成熟，在学习上形成自己的初步经验，在学习生活中获得了不少音乐知识和歌曲素材，这些都可作为本课的重要的经验资源。本课通过多次合理的音乐实践活动，培养学生发掘节日与音乐的密切关系，为学生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。 六、设计思路： 本节课为综合课，基本思路是：引导学生利用小组比赛的形式，通过 “寻找”身边的节日—听辨“节日里的歌”—唱出“节日里的歌”—策划、设计“节日里的歌” —（用不同的艺术形式）表现“节日里的歌”等五个环节的教学，活跃课堂气氛，使学生充分体验节日的气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用。在师生平等互动的学习氛围里，通过生活经验、实践创作的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。 七、教学目标： 1、能够针对不同的节日，选择与之相应的歌曲或音乐，并为不同的节日策划、设计“节日里的歌”。 2、能够自信地用不同的艺术形式表现“节日里的歌”。 八、教学重点： 唱出“节日里的歌”—（用不同的艺术形式）表现“节日里的歌” 难点：策划、设计“节日里的歌” 九、教学方法： 聆听欣赏、小组比赛、实践体验法等。 十、教学过程： 教学环节 教学内容 设计意图 一、情景导入 1、播放器乐曲《春节序曲》从音乐中你想知道哪些信息？（或者你能感受到什么？） 2、师：《春节序曲》把我们带进了节日的欢乐中，现在请同学们按照小组接龙比赛的形式说出我国有哪些传统节日？ 生：进入预设情境 （根据回答情况进行评价并及时反馈比赛成绩） 营造课堂气氛，调动学生学习积极性，了解节日文化。 二、听辨“节日里的歌” 师：课件展示四首不同的歌曲 生：欣赏、分析、判断说出歌名及其适合的节日。 a、《烛光里的妈妈》母亲节 b、《长大后我就成了你》教师节 c、《夕阳红》重阳节 d、《1 2 3 4歌》建军节 e、《爱我中华》国庆节 引导学生通过上述环节得出结论：主题鲜明的歌曲适合在所对应的节日演唱。 （根据回答情况进行评价并及时反馈比赛成绩） 使学生在轻松的环境中去感受音乐。 在体验式学习中感受不同节日的气氛。 三、唱出“节日里的歌” １、听赏《祝愿歌》 师：歌曲有什么特点，适合在什么节日演唱？ 生：欣赏、分析、判断 师引导学生探讨得出结论：清新欢快，为弱起节奏，适合在很多的喜庆节日演唱。 ２、带领学生随琴轻声模唱旋律，进一步感受旋律特点，（强调弱起节奏的唱法） 3、完整地演唱（引导男女生针对后半部分改编歌词，相互祝福，用饱满的情绪演唱） 尊重学生个性发展，通过改编歌词相互祝福，鼓励学生进行创新，激发其参与演唱的兴趣。 四、策划、设计“节日里的歌” 师指导各组以抓阄（不同节日）的形式，选择其相应的歌曲，设计节目单，探讨、设计不同的艺术形式，（选择其中的一首予以展示。）进行小组间的交流。 培养学生的创造能力、组织能力、协作能力。 五、表现“节日里的歌” 根据各组的设计，分组上台表演，学生互评。 （根据现场表演情况及时反馈比赛成绩） 为学生提供展示自己的平台，充分表现自己，渲染课堂气氛。 六、结束部分 宣布本课各组的比赛结果、颁奖，并在《大家来歌唱》的歌曲中结束本课。 采用激励式评价，提高学生的竞争意识和学习兴趣。 十一、教学反思： 本节课我充分运用多种教学法，听、唱、创编、表演等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动，培养学生的创造性思维；加强学生综合能力的培养。