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教学设计-----正形与负形 一、教材分析: 面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养，充分考虑课堂的开放性、互动性、立体性，使教师的教、学生的学具有较大的选择空间。改变过于注重知识传授的倾向，抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。 二、教学目标： 1、以强烈的视觉形式来展示奇特的正负图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。 2、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等知识对图形进行简单的评述 3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，了解利用正负形进行图形创意的方法，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展直观想象的空间 三、重点、难点： 重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。 难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。 四、教学过程： （一）、情境设置，导入新课 1、 教师在黑板上画杯子，然后学生自己在纸上进行绘画。时间为两分钟。 问题：画好后，将教师画的跟学生画的进行比较，看看同学们话的跟老师的有什么区别？ 预设： 学生：老师画的似乎跟我们不一样，我们只是一个杯子，老师画的好象有脸又有杯子。 总结：同学们的疑问就是我们本课要学习的内容。 《正形与负形》 2． 出示课件： 概念：分析什么是正形什么是负形。 【设计理念：本环节可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，并且为后面的内容做了一个良好的铺垫。】 （二）、图片欣赏，加强体验。 1、要求学生欣赏书本14页下面的组图,说说它们的正负形各是什么形？ 学生：一张图片：正形和负形分别是树和啄木鸟。第二张图片：是猫和鱼骨头。第三张图片：调色盘和颜料管。 2、出示中国《太极图》。 要求学生观察并讨论太极有什么特点。 学生讨论。。。。。。。。。 总结：太极以一条优美的S曲线把一个完整的圆形分割成了两条鱼。正形即可以是左边的鱼也可以是右边的鱼，这说明正形跟负形在一定情况之下可以相互转换的。 【设计理念：通过2组图片的分析将问题采用由浅到深的方式,教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生领悟到知识的真谛。 第一组：元素是一颗爱心。经过学生讨论后我们可以总结出“正形可以是两只手做出心的形状。正形是手，负形是心。也可以利用2只天鹅面对面，正形是天鹅，负形是心”当然答案不仅只有这两个还有更多的。 第二组：给出两个元素一个是牙刷另一个是牙膏。 第三组：一个人头和碗。 【设计理念：三组元素有简到难的层层深入充分让学生自主的环节。自然产生浓厚的学习兴趣。由扶到放的过程始终遵循学生的认识规律：由对内容形象的理解到对表现的理解，由对表现的理解到对感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。 要求学生发挥自己的想象力和创新能力，利用正形和负形的关系设计奇特的视觉图形．这时候的题材不限，让学生大胆的去尝试自己喜欢的元素进行创作。 【设计理念：将课内的知识与课外的知识相结合起来，让学生更好的把创作延伸到课外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去