青春因奉献而更美丽修改稿.docVIP

青春因奉献而更美丽 ——金昌市实验小学优秀班主任杨玉莲同志事迹材料 她有阳光般的笑容，她有春风般的话语，她总能把思想做到学生心坎里，她总能让学生在活动中快乐地成长，潜能得到最大的发展。以情为先导，用爱做桥梁，以疏为手段，用理解、尊重与信任，打开师生间心灵沟通的大门，让每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光，她以她的奉献精神诠释着她的青春！她就是杨玉莲，金昌市实验小学一名普通的教师。 1996年毕业于金昌师范学校，参加工作以来一直担任小学班主任和中队辅导员工作以及语文学科教学工作。她兢兢业业，任劳任怨，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了可喜的成绩。2007年被评为甘肃省青年教学能手；2009年度被评为市直教育系统“文体明星”。 2008年获得“金昌市优秀青年”提名奖；2006年被评为金昌市“优秀少先队辅导员”。十几年的班主任工作让她得到了丰富的锤炼与砥砺，成为了孩子们喜爱的大朋友，家长信赖的好老师，领导信任的好同志。 一、勤中苦钻研，学中乐创新 课堂是孩子们学习的乐园，是知识的桥梁。作为一名省级青年教学能手，她勇于钻研，虚心好学，大胆尝试创新了教学改革中的很多新课型，以高度的责任感，认真履行着一名教师的职责，形成了自己一套“严、细、精、活”的教学风格。她严格要求自己，以严谨的风格，一步一个脚印地实践教学计划 ，详细地了解学生，了解他们的学习状况、家庭环境、性格特点等因材施教。仔细地钻研教材，抓住内在联系，将“知识部件”串起来；仔细地批改作业，辅导答疑。在吃透学生、吃透教材以及教学大纲的基础上做到精讲精练。从进校的那天起，她就给自己定了一个标准：每一节课都必须是成功的课，必须是示范课，必须是让学生有所收益的课。因此，每节课她都要精心设计，精心安排，无论语言和板书，她都试图用最精当、学生最易接受的形式去设计，运用多种多样的教学方式将全班学生的积极性调动起来，把知识课堂变成生命课堂，学生在愉悦中学习知识，形成能力。因而听她课的老师无不称赞她的课讲得精到，确有画龙点睛之妙。她既注重学生语文学习的全面发展，又强调语文课的实践性，先后参加了校级、市级、省级的优质课竞赛，取得较好的成绩。参加中央教科所“十五”重点课题“作文教学个性化与学生作文个性化研究”荣获甘肃省第七届基础教育教研优秀成果三等奖。执教的《写自己》在中央教科所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”实验教师课例评选中荣获一等奖；参加全省小学语文现场观摩优质课比赛获得三等奖；执教的《参加储蓄》获得全市小学“社会、自然、劳技”学科优质课比赛二等奖；执教的综合实践活动课《学校安全隐患调查》在金昌市中小学优秀教学案例评选活动中荣获小学科学学科二等奖。 在教育教学中她始终以教育科研和课题研究为先导，在实践研究与实施过程中努力为学生搭建成长的舞台，不断地进行思考、学习、研讨、实践，进行了多次个性化作文探讨课例的公开教学研讨活动如《特殊的考试》、《我与作文来对话》《写自己》等等，均收到了师生的赞赏。同时以课堂活动为载体，以《作文个性化平台》杂志为平台激发学生的习作兴趣并积极投稿。先后在班级中开展了许多教育活动，让孩子们在活动中有所行动，有所感受，有所思考，有所收获并让他们从不同角度去表达。这种真正从孩子们的需要出发，立足实践的活动使得孩子们也确实能够真实的表达出自己的心声，进而有了真正意义上的创新！她为孩子们创设多种情境让孩子们不断得到锻炼，学生写作的思维角度开了，发现的视角也更独特了，兴趣也随之提高了，好篇佳作也就应运而生，班中樊琪、徐倩阳、王卓、王文妍、韩梦菲等同学的作文不仅发表在了《作文个性化平台》、《金昌日报》上而且还获得了全国小学生“示范作文”的一、二、三等奖的好名次。孙炟、王卓、徐倩阳几位同学的作文分别荣获实验班学生优秀个性化作文二、三等奖。她还积极创办编辑出版了校刊《童心飞扬》个性化习作文集和《春华秋实》教师论文集，老师、家长、同学们争相传阅。同时她也获得中央教育科学研究所组织的全国中小学“示范作文”“优秀指导教师奖”。撰写的论文《从真实入手开启学生个性思维的闸门》、《语文教学中要重视学生创新能力的培养》、《浅谈指导学生掌握自改作文的几种方法》等几篇文章，先后发表在个性化作文《课题通讯》、《金昌教研》、《教育革新》、《新时期全国优秀教育论文选》等杂志报刊上；撰写的论文《浅谈指导学生自改作文的几种方法》在全国、省级论文评比中获二、三等奖；论文《放飞学生的个性思维》在第一届“个性杯”中小学语文教学论文中荣获二等奖；论文《在尊重的氛围中与学生对话作文》在金昌市优秀论文、案例评比活动中荣获一等奖。 二、以爱为甘露，耕耘爱之花 身为班主任，她始终信奉“一个教师，既使课上得再好，如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那她就不