试论写作教学的现状与改革.docVIP

试论写作教学的现状与改革 　　当前，新课改的呼声越来越高，但总给人一种“雷声大，雨点小”的感觉，尤其是写作教学，动作不大，变化甚微。总结起来，主要存在以下问题： 　　一、学生作文模式化 　　内容方面，学生作文尤其是写议论文时，翻来覆去的总是些烂熟的名人名事和救人救火的老材料，诸如司马迁、李白、感动中国人物等。结构方面，用两分法、三段论来写议论文，正反对比，一分为二，开头结尾加中间三大段，犹如八股文。这种作文缺乏新意，立意老套，选材单调，表达死板、僵化，读起来味同嚼蜡，学生直言连自己都不愿看，教师批阅可想而知。因此，学生对那几乎“千篇一律”套话式的评语不感兴趣是完全可以理解的。这样便形成了一种恶性循环，以致部分学生对作文课望而生畏。 　　二、作文的虚假问题 　　这个问题由来已久，为什么痼疾难愈？作文有许多要求，一个基本要求就是写真实。作文的目的是为了培养学生的书面语言表达能力，而表达不仅是语言形式的问题，更重要的是内容问题。如果忽视了内容的真实，只在表达上下功夫，那是不会写好作文的。如果再考虑到作文的思想教育功能，这一点更不能忽视。但一个似乎没有引起语文教学界重视的问题是，高、中考作文评分标准中，总是千篇一律的“观点正确，结构严谨，语言流畅”之类，唯独没有真实一项。这是作文教学长期以来存在的重大误区，严重误导了学生写作和教师如何衡量、评价作文。 　　三、抄袭现象严重 　　一到作文课，