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初中思想政治教学实现心理和谐的策略思考 　　近几年，和谐理念被引入学校教育，并作为一种有效方法在中小学教学中得到广泛应用，许多教师从师生关系、教学过程、教学内容和教学方法等方面进行了有益的探讨。实现学生的心理和谐，是优化教学过程，实现教学和谐、师生和谐，从而达到理想教学效果的关键所在。本文结合笔者多年的教学实践，试图对初中思想政治课教学过程中实现心理和谐的方法及策略进行一些探索。 　　一、初中思想政治学科及教学对象的特 　　殊性 　　初中思想政治课主要是对学生进行思想道德教育、心理学常识教育、法律常识教育、爱国主义教育，目的在于培养学生正确的世界观、价值观和人生观，引导学生学会做人、学会学习、学会生活。与其它学科不同，初中思想政治课侧重于对学生健全人格的培养和良好认知行为的初步形成，在教学上应有其不同的方法。 　　初中生有着与小学生、高中生不同的特殊性，他们生理上处于成长中，开始关注自己，自我意识不断增强，但自我定位不清晰；心理处于变动时期，内心涌动着探索的欲望，但不接受传统的生活方式；有不定型的知识结构，渴望得到指导，但反对枯燥的说教；渴望拥有展示自我的空间，但又倾向于心理设防；有着独特的个性，很容易接受群体意识但又缺乏进行正确分析问题的能力。 　　曾有一位政治教师兼心理辅导员在上课时发现一名学生在低着头轻声哭泣，这位老师正在讲心理学知识，便走下讲台关心地问这位学生：“你为什么哭