浅谈愉快式化学教学中的素质教育（一）.docVIP

浅谈愉快式化学教学中的素质教育（一） 甘肃省临洮县峡口中学　　王志强　　邮编：730514 创造力是推动社会进步的真正运力，是一个民族、国家繁荣强大的推动力和根本保障。充分挖掘学生的潜能，培养杰出的创造性人才，是现代化教育的奋斗目标，这一伟大目标的实现有赖于学校的教育教学改革和探索，培养学生的创新能力是当代教育教学中的永恒话题。 愉快式教学是采用各种手段激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性，使学生在欢快、有情趣的科学氛围中主动地获得技巧和能力的过程，从而培养学生的创造性能力，提高学生的综合素质。现结合自己的体会，就愉快式化学教学中的素质教育浅谈以下几点认识。 一、应用幽默风趣的语言，优化学生的思维情境 教师不仅要善于运用准确、科学、鲜明、生动的专业教学语言，还要特别注重语言的幽默风趣、抑扬顿挫、激昂悠扬，同时再配以恰当的表情和动作，就会有效地增强教学语言的表达力和感染力。例如我在教“化学反应条件的重要性”时，我首先让学生在黑板上写出纤维素转化成糖的化学变化过程，但同学们都忘了注明催化剂等条件，于是我向大家风趣地说：“如果说纤维就这样容易变成糖的话，那你们早晨撕下一快破布放到开水中当糖茶喝不是很好吗？”同学们立刻在幽默风趣的语言刺激下心情愉快、思维活跃，从而也使学生对反应条件形成了难忘的印象。 又如我在教“铁”这节课时，我首先以谈话的形式向学生简单明了地介绍了我国钢铁工业的发展和在世