“韵律球操抛接”课的设计.docVIP

“韵律球操:抛接”课的设计 一、指导思想 依据《课程标准》的理念，遵照省编教材（《科学的预设 艺术的生成》）的安排，本课以学生的实际情况为基础，在教师的启发和引导下，学生通过模仿练习，及在友好合作、互相纠正、共同提高与宽松和谐的氛围中，能够掌握韵律球操的抛接动作技术，并培养自学、自练的能力与习惯，认识科学、合理的学习方法。 二、教材与学情分析 韵律球操包括抛接、滚拍、环绕三个方面的内容，具有鲜明的节奏感、韵律感。本课教材是省编水平三六年级上学期韵律活动和舞蹈与游戏单元第1学时的内容。经过水平二阶段韵律体操和舞蹈的学习，学生对韵律活动已有了初步了解，并且掌握了几种韵律体操和舞蹈的基本动作组合。水平三阶段的学生，身体灵活性、协调性都有较大的发展，特别是表现力有所提高，这为学习简单的成套韵律体操奠定了基础。 三、教学重难点 重点：球操的抛接动作。 难点：随音乐节拍做出球操的抛接动作。 四、教学流程 1、课前准备与开始部分。教师课前将鲜艳的彩球分散放置在场地中，学生一看到就会产生兴趣，跃跃欲试。教师迅速明确本次课的内容与目标，并进一步调动他们学习的积极性，使之精神振奋、情绪高涨地投入学习。 2、准备部分 ⑴韵律球操。在教师的带领下，大家一起做韵律球操，在活动身体的同时熟悉球性，并且在最后一个节拍安排自抛自接的动作，自然得过渡到下一环节。 ⑵“看谁反应快”游戏。根据此阶段的学生心理特征，通过该游戏来激发学生的学习兴趣与抛接球的稳定性。 3、基本部分 整个教学过程采用一条简单实用的主干线。在动感的音乐中，教师充满希望的诱导与提示伴着学生自觉、主动、积极的活动，循序渐进、由易到难、层层深入，鼓励学生主动参与，热情表现，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、促进教学目标的达成。 4、结束部分 师生共唱“我和你”， 同学们在和谐的气氛中交流学习感受，分享胜利果实，身心得到彻底的放松，愉快地结束本课。 五、本课教学特色 1、运用互相检查法，既“照镜子”的方法。这对自学动作，纠正错误和提高动作质量十分有效。 2、运用组合练习法，就是将不同难度和性质的动作有机的组合在一起进行练习的方法，这种方法对于促进动作的熟练掌握，进一步理解、完善动作很有帮助。 3、运用助力法，就是在练习中，给予外力的帮助，使学生通过触觉和本体感觉，直接体会动作要领，从而形成完整正确的动作概念，使动作到位。 4、运用音乐伴奏法，音乐是健美操教学的灵魂，贯穿于健美操教学的始终。要想掌握它的节奏，首先要对音乐理解。可以先放音乐，学生跟着老师一起数拍或边数拍边做动作，学生逐步的了解音乐的节奏，动作才能与音乐逐步合拍。 水平三：“韵律球操：抛接”课时计划 学校：南通师范附属实验二小 班级：六（ ）班 人数：（ ） 执教老师：徐婷婷 教材名称 韵律球操：抛接 《单元第1学时》 课的目标 能主动参与韵律球操第一部分“抛接”的学习和游戏活动。 在游戏活动中体验团结合作的乐趣和身心感受。 课的重点、难点 重点：球操的抛接动作。 难点：随音乐节拍做出球操的抛接动作。 课的部分 教学内容 时 间 教师活动 学生活动 运动负荷 时 间 次 数 强 度 开始部分 1、常规 1分钟 1、师生相互问好 2、宣布本课内容 3、安排见习生 体育委员整队并汇报上课和见习人数。 小 准备部分 韵律球操 游戏：抛接球 4分钟 1、带领学生进行韵律球操。 2、介绍游戏方法与规则，提示学生抛接的基本动作方法。 1、随老师练习韵律球操，动作有力。 2、听清教师介绍游戏方法与规则。 组织队形： 2′ 30〞 4 × 8 拍 中 基本部分 韵律球操：第一部分“抛接” 1．单人抛接（6×8拍） 2．双人抛接（4×8拍） 3．四人抛接（4×8拍） 4．完整动作 （14×8拍） 30分钟 1、教师示范球操第一部分“抛接”的单人抛接部分动作。 2、指导学生模仿单人抛接分解和连贯动作。（音伴） 3、请一位同学配合示范、讲解“互抛互接球”动作方法。 4、教师指导学生练习。 5、组织学生合作学练，巡回指导。 6、请学生尝试“四角抛接”的动作。 7、组织四人学练小组，体验四人间的配合动作。 1、认真观看示范，了解球操第一部分“抛接”的动作。 2、随教师口令模仿分解和连贯动作。 3、自主练习，尝试按节拍完成动作。 4、看清示范了解 “互抛互接球”动作方法。 5、学生两人一组合作学练，根据教师提示体验相互配合抛接的动作。 6、再一次观察教师与同伴示范动作，积极思考四人一组如何配合默契完成抛接。7、组成四人学练小组，体验四人间配合及动作节拍。 3′ 3′ 3′ 4′ 8、教师完整动作演示。 组织学生集体听口令完成连贯动作练习。 9、集体