高考材料题命题思路三个层次与解题方法.docVIP

高考材料题命题思路的三个层次与解题方法 李明星 高考材料题命题思路大致分三个层次： 一、是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题。 如40题的第一问：特点归纳题。 本题主要考查学生的从材料中获取信息，简单加工和归纳的能力，应对措施是:采用语文“句号归纳法”，充分利用材料，提炼主要信息点（找主谓宾）。做特点归纳题的注意事项： 1.答题要有条理。考生在答题时能组织对称的语句效果更佳；宁可把一个知识点拆成2条进行表达，不允许把2个知识点合并成一条作答。4分的考点很容易判为2分；丢1分的机率很大。 2.排版要科学。要先打草稿，按照逻辑或内容的重要性等进行排版；句子要整齐、对称、平行排列。 3. 材料要选择。考生盲目抄材料；特别注意考生不能没有选择全抄材料；如果试题规定不允许抄材料时，不要以身试法。2013年全省有3-40名考生全抄材料的，直接计0分 4.紧扣材料组织答案。不允许天马行空组织虚无缥缈的无效答案，不允许过分倚重“结合所学知识”进行过多的联想。事实上，能把材料中的有效信息全部获取分数就不会太低，最忌讳的是在答题时不去“深耕”史料，答题时丢三落四，造成得分偏低。 5.概念要清晰。答题过程中如果出现明显的概念等低级错误，在可给分和可不给分的判定时，很容易直接判为0分。 6.书写要工整，少写错别字。书写马虎，错别字多的考生，想浑水摸鱼的可能性很小，很难占便宜。 二、是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。 如40题的第二问，阶段特征题 / 阶段原因题 / 阶段背景题（认知层次+理解层次或运用层次）： 本题主要考查学生从提供的试卷材料中，结合所学知识进行归纳比较的能力，做阶段性特征题注意事项： 1.搭好答题的框架。近年高考热衷于将材料划分阶段，然后在根据阶段总结特征，因此考生首先要在读懂材料的基础上确保划分阶段不发生错误。如果没有绝对把握，建议多分几个层次，这就是高考答题中 “油多不坏菜”的原则。 2.从材料中总结特征。 根据已经的分的阶段，按阶段总结其特点。 3.结合所学完善特征。把自己知道的内容在时间充裕的前提下全部写在试卷上。评卷老师一般会在“杂草中选禾苗”。 例1：2013年40题 材料一： 我国是最早利用海洋的国家之一①，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，②成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现③。魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，④成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。⑤明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。⑥明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张⑦：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。⑧ 材料二：鸦片战争后，中国被卷入世界市场体系，①通商口岸不断增加。魏源认为海运“优于河运者有四利：利国、利民、利官、利商”。1842~1846年，茶出口增长一倍，丝的出口增长将近五倍；1846~1856年，茶出口又增长55%，丝的出口增长三倍多。海关税收从1861年的490余万两增加②到1902年的3000余万两。1866年，左宗棠创办福州船政局，附设福州船政学堂。1868年，江南制造总局制造的第一艘近代海轮“惠吉”号下水。1872年轮船招商局成立，“使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。③1885年，海军衙门设立。随着西方商品与资本输出的扩大，部分国人提出与列强进行“商战”。1904年，张謇上奏朝廷，请准各省成立海洋渔业公司④，购置新式渔轮，发展海洋渔业。19世纪60年代后，清政府与英法等国签订条约，允许百姓出国，“毫无禁阻”，⑤仅南洋地区，就有中国移民500万人。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分） 特点归纳题的阅卷操作：所谓特点，就是指人或事物所具有的与众不同的独特之点。“特点”不是史实的堆砌，而是对史实的概括与提炼，该题要求考生围绕“我国古代海洋利用”这一主题，从不同角度，不同时期概括它的特点。(但是，在实际的阅卷操作中有较大偏差！） 40题，第一问 评分细则，注意：粗体为教育部给出的答案，括号里是的是实际阅卷给分答案 ①从沿海利用到远洋开拓。（或答海洋利用的地域空间不断拓展；海洋利用具有拓展性