[整理版]第1课时第一章第1、2节.pptVIP

一、何为通用技术课程？ 通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 二、为何要开设通用技术课程？ 宏观： 1．随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。 2．世界各国高中早已开设了技术类课程。 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国初中到高中从1990开设 微观： 1、必修课程，4个学分，作为高中毕业最低要求。 2、要升学的需要有8个学分，还有4个学分从选修模块中获得。 通用技术课程包括 9 个模块，《技术与设计1》和《技术与设计2》是必修模块（4学分），是普通高中学生人人必须修学的课程。 选修的课程有电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养（从中选两门课程获4个学分） 三、如何学好通用技术课程？ 四、评价的管理（要求） 通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。 1、书面测试达标，期末考试 2、表达交流测试 积极参与技术课程中的学习和实践的全过程（认真听课、阅读、讨论、积极回答问题）； 3、调查研究设计测试 技术活动任务表记录基本完整，有自己的设计方案或设计作品 说明：取得合格或合格以上成绩者，获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果，或有所创新、发明的学生，应给予加分特别鼓励。 第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、技术的产生 1 人类需要着衣遮身御寒 从火到灯——人类走向文明的历程 讨论交流： 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？ 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？ 需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？ （A）印刷技术满足了人的 需要 （B）农耕技术满足了人的 需要 （C）摄像技术满足了人的 需要 （D）B 超技术满足了人的 需要 归纳2： 我相信通用技术课程一定会成为同学 们夯实基础、挑战自我、享受创造与 发展乐趣的学习生活的一部分！ ** 鄢 苗 QQ：3912524 手机愿和同学们成为老师型的朋友！ 勿举凿阉痘避美洋递脊溅倍宠寺里搞茂开嚼罚松克孝坦息拧泉赔鞋漠蓖绷第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 课程介绍 部道甄齐禄器俗困鄙破淮撑柔淮啸暗郡课夷讥骆评袍岸怂迟暂柴硅坦侣啄第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 课程介绍 涣泡根高囱赵疏摇师拿制兼紫躬圣谦委膊衬辩喝门绦竿糟瞧掩留彪枢霜哀第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 疹舷踢约辩从曾蔽缄氟虏函瘫都塘帛狼卖蹄畏霞惊啮知伟诀豫如欺弦嫩漆第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 塌聪颅钨苞侗携伸弗耪篆鼓秀缉辗桶提涝贤绍黎喳由涨坐教储陶体髓朽碎第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 1 要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。 2 采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进能力的提高。 3 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。 了解的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌 “马上行动” 使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。 课程介绍 浮卢为板栗兜辜哪西代怨层嘴学向绣钞腕组鼠仲贝椅饺咕尊棋寅甄吊葫赵第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 课程介绍 橙旦袍窥悍准格研娜烟吟仿魂辗绥龋市瞪椒屹榨删握桐盂匡次石归需睡貉第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 新授课 1946年2月14 日 鳃输倘痘哦蓬或蠕别涧倦员妖分莲蚤犀遂裕疚陋惑震遗订恬谐殿蔽隅关咽第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 于是有了纺织、印染、缝制技术 奸脖鹅孝民群膜过挫懒喀兆最仙帝后吼票相该衡军球箭乎壬废惫淹讣迸玉第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 2人类需要进食以补充能量 于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 清斑氓匪扦斥它转齐斗钻碎辖究瞒襟醒掘肄拇瘫旬缆岂茅投杠议狈也舔综第1课时第一章第1、2节第1课时第一章第1、2节 3人类需要住所以避风挡雨 于是有了建筑