第七章 学前儿童记忆的发展 学前儿童发展心理学课件.ppt

学前儿童发展心理学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第七章 学前儿童记忆的发展 目 录 第一节 记忆概述 第三节 幼儿记忆的发展及促进策略 第二节 婴儿记忆的发生及特点 第一节 记忆概述 一、什么是记忆 二、记忆的类型 l．形象记忆 2．运动记忆 3．情绪记忆 4．逻辑记忆 （二）根据记忆保持时间长短不同，可把记忆分成瞬间记忆、短时记忆和长时记忆 阿特金森和希夫林的记忆三级加工模型 1.感觉记忆 2.短时记忆 3.长时记忆 （三）根据记忆信息加工处理方式的不同，记忆可分为陈述性记忆和程序性记忆 1. 陈述性记忆 2．程序性记忆 三、遗忘 第二节 婴儿记忆的发生及特点 一、记忆的发生 二、婴儿的记忆的特点 （一）婴儿的记忆主要以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽 （二）婴儿具有较好的记忆保持能力 （三）婴儿在记忆的提取方式上，主要有再认和再现两种能力 三、婴儿期遗忘症 第三节 幼儿记忆的发展及促进策略 一、幼儿记忆的发展的特点 （一） 幼儿阶段记忆得到迅速发展 （二）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 （三）机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展 （四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （五）记忆的精确性较差 二、幼儿记忆策略的发展 （一） 复述策略 （二）组织策略 （三）精细加工策略 （四）提取策略 三、幼儿元记忆的发展 （一）关于记忆的元认知知识 1.关于主体的元记忆? 2.关于任务的元记忆 3.关于策略的元记忆 四、促进幼儿记忆发展的策略 （二）充分利用无意记忆，培养幼儿的有意记忆 （三）要培养幼儿在理解基础上的记忆