第三章 学前儿童心理发展的影响因素 学前儿童发展心理学课件.ppt

学前儿童发展心理学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第三章 学前儿童心理发展的影 响因素 目 录 第一节 先天因素对学前儿童心理发展的影响 第三节 幼儿园教育对学前儿童心理发展的影响 第四节 社会因素对学前儿童心理发展的影响 第二节 家庭因素对学前儿童心理发展的影响 第一节 先天因素对学前儿童心理发展的影响 一、遗传对学前儿童心理发展的影响 （一）遗传为学前儿童心理发展提供了必要的物质前提 （二）遗传的物质基础 1.染色体与染色体畸变 2.基因与基因突变 　 一、遗传对学前儿童心理发展的影响 （三）遗传的基本规律 生物体基因的传递是有规律可循的。研究发现，遗传的基本规律包括着孟德尔的分离定律、自由组合定律和摩尔根的连锁与互换定律。人类的基因传递也遵循着这三大遗传定律。 1.分离定律 2.自由组合定律 3.连锁与互换定律 二、成熟对学前儿童心理发展的影响 成熟指生理上的成长和身体的发育，尤其是指大脑和神经系统的发育。 （一）格赛尔的成熟势力说 （二）成熟影响学前儿童心理发展的主要表现 1.成熟为学前儿童心理的发展提供了新的可能性 2.成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序性 二、成熟对学前儿童心理发展的影响 （二）成熟影响学前儿童心理发展的主要表现 3.成熟的个别差异制约着儿童心理发展的个别差异 4.成熟的影响力因心理机能和心理发展阶段的不同而异 （三）学前儿童心理发展的关键期 第二节 家庭因素对学前儿童心理发展的影响 一、家庭结构与学前儿童心理发展 家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。家庭结构的完整性对学前儿童心理发展的影响较大。 （一）单亲家庭与学前儿童心理发展 （二）留守家庭与学前儿童心理发展 （三）“三代同堂”家庭与学前儿童心理发展 二、亲子关系与学前儿童心理发展 （一）亲子关系对学前儿童认知能力发展的影响? （二）亲子关系对学前儿童人格发展的影响? （三）亲子关系对学前儿童人际关系的影响? 三、夫妻关系与学前儿童心理发展 首先，夫妻关系通过影响家庭气氛影响学前儿童心理发展。又不会或者不能用语言来表达，只能把这种不痛快放在心里，长此下去会使其心理正常发展受到影响。 第二，夫妻关系通过影响亲子关系影响学前儿童心理发展。 第三，夫妻关系直接影响学前儿童心理发展。 四、教养方式与学前儿童心理发展 可以将父母的教养方式分为四种：权威型、专制型、纵容型和未参与型四种。这四种教养方式的特点详见表3-1。 五、家庭社会经济地位与学前儿童心理发展 除了上述影响学前儿童心理发展的家庭因素外，家庭社会经济地位对学前儿童心理发展的影响亦不能小觑。总之，家庭对学前儿童心理发展的影响是全面、深刻和长远的，对儿童心理发展有一定的预测作用。为了更好地改善家庭环境，发挥良好丰富家庭环境的影响力，心理学家已经编制出家庭环境观测量表，主要用于观察和测量3-6岁幼儿与智力发展有关的家庭环境条件，表3-2展示了家庭环境观测量表的有关观测项目。 ? 第三节 幼儿园教育对学前儿童心理发展的影响 一、幼儿园教育内容、目标与学前儿童心理发展 ? 二、教师与学前儿童心理发展 ? （一）教师期望与学前儿童心理发展 二、教师与学前儿童心理发展 ?（二）教师自我效能感与学前儿童心理发展 1.教师自我效能感影响儿童的自我概念和自我期望 2.教师自我效能感影响儿童的学习态度、动机和学业成就 3.教师自我效能感影响儿童的行为和个性发展 （三）教师领导方式与学前儿童心理发展 三、同伴与学前儿童心理发展 同伴交往在学前儿童心理发展中的作用主要表现如下： （一）同伴交往有助于学前儿童认知能力的发展 （二）同伴交往有助于儿童积极情绪情感的产生和发展 （三）同伴交往有助于学前儿童社会化发展 1.同伴交往帮助学前儿童去自我中心，发展社会交往能力和亲社会行为 2.同伴交往为儿童将来社会角色扮演作好积极准备 第四节 社会因素对学前儿童心理发展的影响 一、社会经济因素 二、社会政治因素 三、社会文化因素