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请推荐班级优秀学员、省级优秀作业、优秀教学设计和反思 请各位老师在学科简报跟帖推荐班级优秀学员（每班2-3名）、优秀作业（每班1-2篇）、优秀教学设计和反思（每班1-2篇）作为省级交流学习的优秀成果。 经过一段时间的努力学习，我们班的学习成绩有了很大程度的提高。及格率达100%，最高分是张静老师100分。 有些老师的学习成绩虽然及格了，但是 ，事实上他们的五大项作业还全部没有完成。现在，辅导员老师重申，我们班的每一位学员都要按照上级学习部门的要求，努力去完成所有作业，人人的学习成绩都要在85分以上。 小学英语教学目标的确定应遵循的依据问题 一、要以单元为长度分析教材，确定基于单元的课时语言知识和技能目标。 二、要基于学生已有水平确定恰当的语言知识和技能目标。 三、要结合语料将宏观和具体的情感态度目标相结合，并在教学中显性或隐 性渗透。 四、要尽可能挖掘教材文本语料中有的隐性学习策略和文化意识目标，并将其显性化。 善于表扬 发布者： 庞霞 ???? 发布时间： 2011-11-12 13:06:32 善于表扬 ???一天，离上早操还很早时，我刚起床不久，怎么好像听到走廊里有什么响声，我走出来一看，原来是我班的梁观梅同学，已把教室的垃圾推出到走廊。正在清扫走廊的卫生呢！我心里纳闷，她当值日吗？今天怎么这么早已扫完地了呢？ ?? 上早读时，我大声问：“Who is on duty today ？”“I am”回答的是另一位同学，李英。于是我用洪亮的声音表扬了梁观梅同学，表扬她善于关心班级卫生，主动扫地，帮助同学做好事，并提出大家向她学习。 ?? 上课了，我发现今天孩子们比往常都坐得端正，尤其是今天被我表扬的那个孩子，在认真听课的同时还用心的作好笔记。 渐渐的，我发现有同学主动捡地上垃圾的、有好成绩的同学帮助其它同学的、还有同学抢着分担班级内务工作的。而我在细心观察的过程中，都会及时的对孩子们提出恰当的表扬。而得到老师充分肯定后的孩子们，每天都会心情愉快、面带笑容。自然学习也会取得事半功倍的效果。也就会经常体验到学习的成功。 是啊，孩子们对老师的一个善意微笑、一句掏心的肯定语和一个不经意的轻拍动作……都会觉得温暖心窝，倍增力量。我们作为老师的怎能不提高自身的各种素养和专业知识水平，为学生添砖加瓦呢？? 让每个孩子都成为主角 发布者： 宾业胜 ???? 发布时间： 2011-11-27 12:29:01 在英语课堂上，教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重，表现为对孩子的体验的理解等，而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。让每位学生都积极地参与到教学中来。让每位学生都能成为教学中真正的主角。英语课上，每次积极举手的往往都是那些英语很好的，很优秀的，但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注,更需要鼓励与支持。记得一次，我上课提问，有一个学生平时成绩很一般，上课极少举手，可这一次我从他期待的眼神中，发现他很想回答，但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他，他的回答有些紧张，发音也有些错误。我说没关系，只要你勇敢的站起来就是好样的，读错了，我会教你的。我纠正了他的发音，鼓励他再说一遍。他大声而准确地说出了答案。大家以掌声鼓励他。从他自豪、兴奋的表情中，我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。也鼓励了其他的同学。大家要向他学习，回答不来，也能勇敢的站起来，这种精神值得同学们学习。这样才能学到更多的知识。以后的英语课，大家都踊跃的举手回答问题。老师对学生的关注和尊重，能使一个学习困难的学生产生成就感，树立起学好英语的信心。 新标准小学英语 第一册Module 5 Unit 1 How many 第一课时教学设计方案 作者及工作单位：李龙娟（广西省玉林市博白县双凤镇均田村小学） 一、教材分析： How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。 二、学情分析： 本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6-10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。 三、教学目标： 　（一）知识目标：　　 （1）学生能听说和认读6-10数字，并做到发音正确规范。　　 （2）能识别one to eight 这八个数字。 （3）能用“How many ？”询问个数。 （4）帮助学生在学习新知识的过