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授导型教学设计学科 课 题 世界因生命而精彩 学 科 思想品德 学 校 丰满区实验中学 年级 七年级 教师 刘桂英 学习内容分析 本节课是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课珍爱生命的第一框《世界因生命而精彩》。《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。 学习者分析 现在的初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。通过本课的体验和感悟，使他们学会尊重生命、善待生命。　　 教学目标 确立这个教学目标的理论依据是：《思想品德课程标准》情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标,“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。 知识目标：1、了解生命的意义与价值 2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 能力目标：1、掌握初步的比较、分析能力 2、培养学生的观察能力、人际交往能力 情感态度、价值观目标：1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感 。2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观 教学重点及解决措施 教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。 我确定这个教学重点的依据：初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”。 教学难点及解决措施 教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。 我确定这个教学难点的依据：1、初中《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。2、我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。3、学生实际生活环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。 教学设计思路 在教学中应用自制课件，为农村学生的学习创设出学习情境，对落实新课标精神有积极的推动作用。本节课的教学程序根据学生的特点及认知规律，设计为“图片导入新课，新课—多彩的生命构成缤纷的世界、生命需要相互关爱、反馈练习、全课总结、布置作业。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 多彩的生命构成缤纷的世界 学生已有初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 多媒体课件 结合课文内容播放。 激发了学生的学习兴趣。 生命需要相互关爱 学生已有一定的生活体验。 课件 结合课文内容让学生通过图片加以感悟。 教学直观、形象，学生理解了所学内容，提高的认识。 反馈练习 对本节课所学内容基本掌握。 课件 检测学生对本节课知识的掌握情况。 很好，方便师生交流。 教学过程（可续页） 时间 教学过程 设计意图 6 25 12 2 一、导入新课 出示图片，，考考你的记忆力，刚才你看到了什么？ （2）在这些图中你最喜欢的是什么？为什么？教师随机对大树图片、猪流感图片做说明。 同学们说得很好，在这些图中，有美丽的小鸟、神奇的大树、可爱的小猫等，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，今天我们就来学习第二单元、第三课中的第一框：世界因生命而精彩。 二、新课 在刚才展示的图中，我们看到了不同的生命，大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些？谁来说说看？ 指名说。 大家说了很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。 1、多彩的生命构成缤纷的世界 但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？ 出示图片， 我的问题来了，谁能把问题给同学们读一读？ 探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？ （2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。 （3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》） 通过大家的探究交