九年级历史兴趣小组活动计划.docVIP

九年级历史兴趣小组活动计划 2011.3 ?一、活动目的：促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。 二、指导教师：卜振英 谢培琴 三、招募组员：通过在全年级新生中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员名单如下： 班别 姓? 名 1班 张梦龙 徐钰 2班 周萍 节文选 3班 王学慧 王磊 4班 徐聪 苗青 5班 邓杰 王静 6班 管平平 姜文 7班 陈晓燕 王海飞 8班 魏同辉 王玉龙 四、活动计划 ⒈召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的一年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式； ⒉组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的材料、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等等，要求作必要摘抄、评论。小组每周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流读书心得，讨论共同感兴趣的问题，互相推荐好文章； ⒊选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。由小组推荐组员就某一主题举办讲座； ⒋出版期刊《政史园地》，办好《中学历史同盟》网站，组织政史知识竞赛，撰写小论文； 5研究中考，了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩； 6.学习评阅试卷，带动帮助其他同学学好历史。 7.教师推荐阅读书目： ⑴《上下五千年》（上海人民出版社） ⑵《中国近代史》（中华书局版） ⑶《史记》“本纪、世家、列传”注释本（中华书局） ⑷《世界史》（高等教育出版社，齐世荣、吴于廑主编） ⑸《第三帝国兴亡录》 ⑹《杜鲁门回忆录》或《丘吉尔回忆录》 ⑺《尼克松 九年级历史兴趣小组活动总结 2011.7 历史活动课的设置是历史课程改革的一大亮点，以期引导学生在活动中体验历史，以活动促发展，其地位绝不亚于常规课。 1.提高对开展好历史活动课必要性的认识(1)开展历史活动课有助于知识、能力和情感态度价值观目标的实现。　　开展历史活动课可以扩展深化历史课本知识。我们的历史课本提供给学生的一般是经过严格挑选的重大历史事实和重要历史结论，这对于烦琐复杂的人类历史来说是远远不够的，而通过历史活动课可以使学生更全面的了解和更深刻的认识某一段历史。如九年级历史上册中关于拿破仑的图片文字介绍仅有两页内容，对于世界历史上这位传奇式人物来说显然不够全面深入。而课本上的《活动课三：我看拿破仑》通过收集整理有关拿破仑的图片文字音像资料，并在此基础上举行“是非成败拿破仑”辩论会，丰富了学生对拿破仑的认识，并使这种认识从感性上升到理性。(2)开展历史活动课可以促进学生各种能力目标的全面真正实现。在历史常规课教学中，比较容易产生重知识轻能力的做法，教师和学生在课堂上把大量的时间和精力用在基本知识的掌握过程中，所谓的能力培养也多局限于应试能力方面。而历史活动课是以具有实践性的活动为载体，组织形式灵活多样，在培养学生的各种能力方面具有无可比拟的优势。如以八年级历史下册《活动课四：家庭的照片》为例，通过搜集交流展示家庭的照片，增强了学生搜集和整理历史资料的能力以及交流合作能力；在活动中撰写说明词和充当解说员分别有助于提高学生的书面表达能力和口头表达能力；布置展板有助于锻炼学生的动手能力等。(3)开展历史活动课有助于学生良好情感态度价值观的形成。历史活动课犹如一座贯穿过去和现在的桥梁，让学生不仅能了解过去的历史，还能让学生了解现在的社会。由于历史活动课的内容比较贴近学生生活实际，从而使学生亲身体验身边的历史，在现实生活中发现历史、探索历史、感受历史的真实，使学生更懂历史更爱历史。此外，受传统教育多注重历史知识传授，不注重科学精神培养的影响，我们的学生在历史学习中大多缺乏严谨的态度和创新的精神，这也是我们的学生历史学习不如人意的症结所在。(4)开展好历史活动课是创新历史教学的一个重要突破口,有助于历史教师提高自己的教育教学水平。由于受学科地位、师资力量、教学条件等因素的制约，本应是学生比较感兴趣的历史课却开展的不尽如人意，有些历史课的枯燥乏味也到了让人难以忍受的境地。然而历史活动课以其内容的丰富性和形式的多样性使学生非常感兴趣并抱以极大的期望。　　由于历史活动课充分体现了学生主体、教师主导的教育理念，开展好历史活动课必然会促进教师全面深刻反思传统历史教学的内容和形式，使其认识到在历史教育教学中，“活动”与“体验”是必不可少的，历史教师的