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《分数的意义教学设计》及反思 天城小学 刘芳 教学内容：分数的意义 教学目的： 1、让学生通过动手摆、折、画、涂等方式来表示分数，并理解单位“1”，归纳出分数的的意义。 2 、 在轻松和谐的活动氛围中学习分数，体验成功，培养对数学的情感。 教学重点；单位“1”和分数意义的教学。 教学难点；理解单位“1”。 教学设计： 一、导入 前面我们初步认识了分数的产生，你能告诉大家你学过的一个分数吗？说说你都知道这个分数的什么？ 二、探究新知 1、举例说明1/4的 含义 ⑴指名尝试说说 ⑵阅读教材。（读懂课本图意）指名说说 2、动手操作 用折一折、涂一涂、画一画、分一分等方法说明一个分数的含义。 ①学生单独做 ②小组内交流做 ③集体展示，汇报（每小组选一人汇报） 据师板书，两条文字叙述 3、小结：刚才同学们在表示分数的过程中，有什么新的发现吗？ 生：① 都是平均分 ② 有的是把一个图形平均分 有的是把8块面包平均分 ③ 师小结 ：一 个图形、一个实物、我们称它为一个整体。12张图片，8个正方体，我们还是把它当成一个整体 。 一个物体一些物体都可以看成一个整体。一个整体可以用自然1来 表示。我们常常把它叫做单位“1”。 ④ 说说你所得分数的单位“1”是谁。 ⑤ 举例说说还可以把谁看做 单位“1”。 下面每句话中把什么看做单位“1”。 一条路修了1/10 一堆煤还剩8/9 白兔只数是养兔的3/5 4、概括分数的意义 师: 通过前面的学习，同学们对单位“1”有了一个全新的认识，单位“1”可以表示一个物体，也可以表示一些物体，它可以很小，也可以很大。 同学们已经表示了很多分数 ，那到底什么是分数？你能用文字描述一下吗？ 独立 同桌交流 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的书 叫做 分数。（揭示课题） 强调“平均分” 5、分子分母的意义 做一做： ①、用圆片摆一摆，填空。 ②、说说1/2, 2/3, 3/4, 5/6分别表示什么意思。 ③、引导学生发现;1/2, 2/3, 3/4, 5/6这些分数的分母2,3,4,6，表示什么意思？分子呢 ？ 三、巩固练应用 1、填一填：《点金》第27页3、4题 ① 独做 ② 说分数, 说想法 2、涂一涂 《点金 》第27页5题 3、补一补： 根据画出的部分补充完整： 2/3 1/5 4、想一想： 把6支铅笔平均分成2份，每份（ ）支，每份是6支的（ ）。 把 8支铅笔平均分成2份，每份（ ）支，每份是8支铅笔的（ ）。 把一盒钢笔平均分成2份，每份是这盒钢笔的（ ）。 为什么都用1/2表示？ 为什么同样是1/2 ,第一次是3支，的二次 是4支？ (因为单位“1”不同，所以每份具体的数不同)。 四、全课小结。通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课外作业。练习十一第1、7题。 教学反思： 1、给学生充分的实践空间。让学生在折一折、分一分、画一画和涂一涂等创编分数的实践活动过程中感受分数的形成，为总结分数的意义提供充分的素材，让知识的形成水到渠成。 2、在重点知识上设计了探索性的问题，在难点的知识上设计了引导性的问题。在问题的引领下学生们思维在碰撞中提升，掌握了重点知识，也突破了难点。 3、注意让学生联系生活，在现实情境中把握分数的意义。 4、注重让学生与学生对话，学生与老师对话，在轻松愉快的氛围中学习发展。