《图形的旋转》教学设计.docVIP

获奖优质课《图形的旋转》教学设计 江西省九江市九江小学 孙燕 教学内容： 北师大四年级上册《图形变换——图形的旋转》在学习这部分内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。 二、师生互动，引导探索 （一）观察发现，理解旋转的实际意义。 1、淘气和笑笑也想来玩转盘游戏。 2、课件出示两人转动指针的过程。 3、抽象出2个不同方向转动指针的画面。 4、想一想，画面中指针的两次旋转运动，有什么相同和不同的地方？ 5、交流（中心点、方向、角度）三要素 （1）学生汇报：我发现一个向左，一个向右旋转。 师：你是说2次旋转的方向不同是吗？向左、向右一般是表示图形旋转的方向。谁能用更准确的词语来表示这两个旋转方向？（顺时针、逆时针） 师：什么是顺时针方向和逆时针方向？（了解旋转三要素之一：方向） （2）师：还有什么发现。(预设：都是转90°) 师：你还发现了两次旋转的角度都是90°，观察真仔细。（了解旋转的角度） （3）师：其他同学呢？还发现了什么相同的地方? 继续观察指针的旋转， 2次旋转时指针的位置变了，但哪里是固定不动的？（了解旋转的中心点）。 小结：旋转的三要素。 6、根据板书完整叙述淘气和笑笑玩转盘时指针旋转的过程。 （二）动手实践，探索复杂图形的旋转过程 1、指针的旋转我们看见了，那么图形的旋转你们见过吗？让我们来看看。（课件：2幅动画形成的漂亮图片，）看看旋转后会变成什么样？ 2、出示大风车剧场的标志图案，仔细观察，你认为它是怎样绘制出来的？把你的想法和小组的同学说一说。 3、师：为了方便叙述，我们把这个图案分成ABCD四部分。如果我们把A看成基础图形，通过它是怎样得到完整的风车图案？ 4、进行小组探究活动：（利用学具袋中的透明学具卡进行操作） 5、小组汇报（引导学生完整叙述图形的旋转过程） （1）图形A是怎样得到图形B的？谁来完整的描述过程？ （2）图形B到图形C，图形C到图形D又是怎样旋转的？ 全班交流：图形绕点O顺时针方向旋转得到。绕点O顺时针方向旋转得到。绕点O顺时针方向旋转得到。每一次旋转，都要求学生说清是哪个图形绕着哪一点怎样旋转的，旋转的角度是多少，得到了哪个图形？ - 6 -