《基于交互式电子白板的有效数学课堂教学策略的研究》.docVIP

《基于交互式电子白板的有效数学课堂教学策略的研究》 课题方案 一、课题的提出： 1、课程改革的趋势 新课程标准明确指出:要改变单纯的接受学习方式为体验式学习,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而交互式白板的强大的交互功能为课堂师生互动、生生互动提供技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 2、学校发展的需要 从书写白板到电子白板，再从电子白板到交互式电子白板，白板在教育系统的应用也颇有些年头了。前些年，电子白板开始在一些中小学逐渐推广，但由于种种原因，至今电子白板也未在广大中小学校，特别是农村中小学校广泛普及开来。我校虽然现在已引进安装了电子白板，并且组织过教师培训，但交互式电子白板作为一项教学工具，对于一线教师来说，仍相对陌生，他们对于白板的概念基本停留在书写白板的基础之上，对于这样一块具有交互特性的电子性白板，缺乏必要的了解，没有了解更谈不上去主动应用，去努力探索了。 基于以上原因，为此我校对交互式电子白板引入数学课堂进行了探索，并拟定了《基于交互式电子白板的有效数学课堂教学策略的研究》为题的研究课题。 二、理论假设： 本实验的理论假设是：数学教师要重视计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 三、概念界定： 1、交互白板: 是一种教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。 2、有效教学：即符合初中数学课堂教学规律、有效果、有效率、有效益的教学。主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 3、有效数学课堂教学策略：教学策略是为了达成教学目的,完成数学教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。成功地运用教学策略会提高学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效果，也就是我们常说的有效教学。有效数学教学策略对应于课堂教学,可以是某一环节的一种策略或一组策略，也可以是课堂教学上的一套教学策略。具体地说，按教学活动的进程通常把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的教学策略。 四、研究目标： 本实验的目标是：首先要验证理论假设，同时在验证过程中既要激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习积极性，增强学生主体参与性，有要通过基于交互式白板的混合学习模式的研究和实践，提高教师的信息技术和素养，促进教师专业化发展。通过教学准备、教学实施、教学评价等策略研究具体实现以下研究目的： 1、形成教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略,构建学生有效学习的数学课堂教学平台； 2、研究各种课堂教学形式，使之行之有效，构建基于交互式电子白板的相应有效的数学教学模式； 3、在基于交互式电子白板课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系； 4、结合我校实际，进行基于交互式电子白板的教和学有效性的理论与实践的研究。 五、研究内容 ： 1、教学准备策略研究。致力于基于交互式电子白板的有效备课，有效的教学材料的处理与准备，有效的课程资源的开发与利用的研究与实施。 2、教学实施策略研究。致力于基于交互式电子白板的有效课堂互动，有效的课堂管理，有效的练习，有效的教学策略的研究与实施。　　 3、教学评价策略研究。致力于基于交互式电子白板的有效教学评价的研究和实施。 六、基本思路： 1、联动研究：由学校校长负责，教科室总体推进，各年级分层负责，骨干教师积极参与，学校各科室联合开展课题研究，形成科室联动。 2、应用研究：本研究定位在应用性的研究，有针对性地归纳整理出提高数学课堂教学实效性措施并创造性地应用于学校教学实践中，对理论的应用要做到基于学校、为了学校，在学校中。 3、辐射开展：先在学校数学学科中开展研究，在积累了一定的研究经验后再逐步推广到各个学科。形成一定规律性策略后再辐射到其他学校。 七、研究范围与对象 本课题的研究范围初步定于在初中数学学科进行。研究对象确定为各年级的数学学科任课教师和学生。以教材为研究内容，并根据自己的研究条件加以调整，增加交互式电子白板在数学教学中的应用含量。运用有利于交互式电子白板在教学中充分发挥作用的教学形式，保证研究的实效性。从研究的目标出发进行理论研究和应用研究。 八、研究方法： 1、行动研究法：参与研究教师和研究人员应采用合作形式开展研究。 2、案例研究法：参与研究教师通过实践研究要定期撰写相关的研究案