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分数初步认识练习课 教学内容：人教版第五册P96练习二十二 教学目标： 通过练习使学生对分数的名称、写法、实际意义得到进一步的巩固。 能根据分数的实际意义熟练比较分数的大小。 通过解决生活中有关分数的问题提高学生解决实际问题的能力。 教学重点、难点： 正确应用分数 教学准备： 教具：课件 教学过程： 一、基本练习 基础知识复习： 1、揭题：今天郑老师带小朋友们再次走进分数（板：分数的初步认识练习课）2、2、请小朋友看大屏幕：你能用分数来表示这个月饼的吃掉部分与剩下部分吗？会的请举手。（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表达地真清楚）我们一起读这两个分数。 2、像这样的例子谁还能举几个。我们把这个分数写下来，你来说我来写。（ 先写分数线，再写分母，写在……表示……然后写分子，写在……表示……）第二个分数：我们一起来把这个分数写下来，你们说，我来写。 3、从你们积极举手回答问题的表现中，我了解到小朋友对分数初步认识 这块知识掌握得非常扎实，相信在下面的练习中我们也会有出色的表现！ 二、专项练习： 请看大屏幕（出示：） 1、该出手时就出手（P96第二题）图中的涂色部份能用下面的分数表示吗？我们集体来判断，对的……错的……（师示范）当我说开始，你们做手势表示。 第1个——看仔细——开始。你为什么判断它是对的？它错在哪里？它又为什么错了呢？（我对你的分析非常赞赏） 这个图的涂色部分能用1/4表示，你是怎么想的？ （“跟我想到一起去了”）下面请大家看大屏幕，我把这位小朋友的想法来演示一下。（学生讲解，教师演示）演示后再问：他的解释你听清楚了吗？那谁来说说这块红色的涂色部分是谁的1/4？（也就是说1块大的红色的涂色部份和3块一样大小的空白部分组成了大圆，所以说这块大的红色部份是大圆的1/4，空白部分是它的3/4） （二）小结：看来在用分数表示时，平均分是多么的重要。（给平均分标上重点符号。。。） 刚才在集体判断中我们表现地很出色，下面让我们来做一做，看看做得是不是也同样的精彩。 （三）我来露一手：（你的思路真清晰）（认真倾听别人是一种多么好的学习方法呀） 1、请小朋友打开草稿本，把你从图中找到的分数正确而又漂亮地写下来。比比谁写得多，你认为写完了，就举手。 2、第一个图中你找到了哪些分数。你是怎么想的？谁还有补充？（ 你讲的多有条理呀）是怎么想的？（“你的思维真敏捷”）下面请大家看大屏幕，我把这位小朋友的想法来演示一下。（2/4、1/2、2/5）通过刚才那位小朋友的启发，你是不是也有了自己的想法。 3、刚才我们从图中找了好多分数，下面请你根据图来比较每组分数的大小 。1/6和5/6比该填什么？你是怎么比的？ 4、出示图,这是两个大小一样的长方形，1/2、1/3，说说1/2和1/3表示图中的什么部分？比较这两个分数。你是怎么比的？再写两个1/2、2/3，这个两个分数又是表示图中的什么部分？比较这两个分数的大小，你是怎么比的？你能把没有图形的帮助你能正确比较分数的大小吗？我们一起来试试。 5、下面请把书翻到P98完成第8题。 6、反馈并集体订正。刚才我们把分数这部分知识又理了理，下面请小朋友用分数的知识帮唐僧来解决取经路上一个的问题。大家愿意吗？ 二、综合练习：（解决生活中的实际问题） 一次，唐僧师徒4人走了整整一天都没吃过一顿饭，肚子饿的咕咕叫，这时孙悟空不知从哪里拿来了三只大小一样的圆饼，他原本想孝敬师傅的，但师傅说：大家都饿了，还是平分了吧 。你能帮唐僧来分一分吗？每个人能得到多少饼？ 总结： 分数是我们数大家族中的一员，我们也应和它交上好朋友，希望小朋友在生活中用好用活分数。 作业：作业本P45 板书： 分数的初步认识练习课 平均分 1/4 3/4 （分子、分母、分数线） 1/4 ＜ 1/2 3/5 ＞ 3/7 3个1/4=3/4