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浅谈英语教学环节步骤及要求 　　教学目的： 　　目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体具体适度的要求，更多地关注学生、注意面向全体学生差异，突出态度，情感，价值观在教学目的中的地位，把方法，习惯纳入教学目标，教学重心定位于学生发展。 　　教材处理 　　1.能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点，难点，教授内容正确科学 　　2.增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生的生活实际，对教材进行合理的，具有创造性的改组。 　　3.强调深刻理解教材的内在联系，以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意，有新意的教案。 　　教师表现 　　1.体现先进的教学思想 　　2.面向全体学生，把情感、激励、竞争带进课堂 　　3.运用多种教学组织形式，采用各种教学方法，选取合适的教学手段，创设有利于学生主体性发展的教学情境，重视引导学生独立探索，独立分析，主动合作。 　　4.引导学生有效参与学习，传承知识，培养能力，着力于思维训练，培养学生信息筛选，语言表述和保创新意识。 　　5.教学评价及时，灵活，关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，态度等因素的和谐发展。 　　评价具体方法： 　　一、激发学生兴趣方面： 　　1.手段优化：恰当运用电教仪器或直观教具。 　　2.创设情境：精心设计问题情境，导入清晰，过渡自然，有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁。 　　3.示范示例：做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与。 　　4.民主鼓励：教态和蔼，有激情，师生感情融洽，重视学生情感价值的开发，有聆听学生发言的习惯，及时给于鼓励与评价。 　　二、培养学生习惯方面 　　1.组织教学：课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序，实现自动化。 　　2.规范训练：课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大。 　　3.教师形象：普通话流畅，表达准确，严谨，板书工整，条理，清楚，教态亲切自然。 　　三、导学方法策略 　　1.以学定教：目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生学会学。 　　2.教法科学：重方法，重过程，提倡生生交流，生师交流，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题。 　　3.信息反馈：分层训练，分层指导，分层评价，当堂检测，及时反馈。 　　4.教有特色：指导学生进行课堂总结，实现指定目标基础上，在某个方面且有创造性和新意。 - 2 -