课堂用2012111市质检一试题分析.docVIP

2012届高三（上）期末语文质检情况分析 （2012、1、11） 第1—4题： 默写题得满分的较少，主要是错别字。其中错误率高的字，（1）“糅”“兮”（2）“陨”（3）“树”（4）“惘”（5）“渔”“樵”（6）“觅”；第（1）句不会写及写错的最多，第（2）句部分学生句末多“也”字，第（3）句，“树”误写成“处”，（4）“惘”字写成“门”字壳，“艹”字头的最多。（5）“渔”字少“氵”，（6）“觅”字少数学生下半部分写成“贝”，或“见”字上面多了“冖”。 文言选择题准确率高，其中第3题几乎全对，第4题极少部分选成D。 此四题得分约14,15分，大部分学生都在10分以上。 建议：①要求学生书写规范，“兮”字不少学生写成“人”字头，“惘”字写成“艹”字头；②背诵读音要准确，一些学生“早莺”写成“草莺”，“暖树”，写成“暖处”；③要提醒易错字，但不要提出具体错法，以免学生反而记住了错字。 第5题 ⑴原文：子一国公子，穷而来此，数士者以子为命。（３分） 分析：该句是齐女对晋文公说的话，目的是让晋文公返国，建立功业，慰劳大臣。 参考答案：您是一国的公子，走投无路才来到这里，您的这些随从把您当作他们的命。君王对待晋公子太好了，重耳出言不逊，请杀了他。对待晋公子晋公子晋公子 ???穷形尽相 （尽）? ?穷兵黩武（竭尽） ??? 穷而后工（不得仕进，不能显贵）??穷寇勿追（走投无路）??穷且益坚（穷：穷困）? 穷乡僻壤（生活困难，无依靠） ???穷奢极欲（极）?? 穷途末路（走投无路） ?穷凶极恶（极） 穷则思变（生活困难） 辞穷理屈（尽） 白首穷经（尽） ???驴技穷（尽） ??言有尽而意无穷（尽） 例句：处境困难：人穷则反本（屈首晨景古刹疏钟度，遥岚破月悬把字放在句中把该字孤立起来谈结合全诗的意境情感分析在鉴赏诗歌时，要抓住“字意”这个纲，从字人手，体会作者的情感。在鉴赏诗歌和回答问题时一定不能割裂作品，把该字孤立起来分析，而要把字放在句中，结合诗歌的意境情感作整体分析。回答问题时可按照以下步骤 (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。界定、阐释、阐述、分类（说明）、比较、论述、论证、同中求异、异中求同等说理方式都可以归为“具体分析”的手段。? 文学类文本阅读—— 第13题 有的考生字母没有写清楚，A和B无法分清楚。 第14题 ⑴对于外貌、神态描写的作用缺少基本的了解，只能胡乱套用术语。如“外貌描写为下文埋下伏笔，吸引读者的注意力”，“先抑后扬，突出人物的个性”，这样的答案不给分。 ⑵只答道外貌，没有涉及神态，如“外貌描写为下文与壮小伙子打架作铺垫，让瘦小的张丙和壮小伙子形成鲜明的对比”，这样的答案给2分，但只是笼统的讲作铺垫、作对比，也不给分。 这一题，答案略有改动，请老师们讲评时注意。答案改为： 答案一：写他的瘦小是为了反衬他打抱不平的行为，突显他的正义和勇敢；（2分）写他的眼睛会发光、颤动的嘴唇，表现他对国人国事并未完全失去热情（2分）。 答案二：起到反衬的作用（1分），以他瘦弱、无神的外表（1分）衬托他的正义勇敢和对国人国事的关心（2分）。 第15题 ⑴对于小说的基本特征缺乏了解，把主人公当成了“我”，答题围绕“我”是否觉醒，这种类型原则上不给分。 ⑵观点和材料不一致。如 我认为是觉醒。因为即便是国耻日，即便街上到处贴满了“打倒帝国主义”的条幅，然而还是有人恃强凌弱，张炳觉得非常郁闷；壮小伙子在洋人孩子面前却甘当奴才，欺负同胞，而自己竟也无能为力，气得说不出话来。 后边讲的其实是“不觉醒”的理由，这样的答题只给1分。 实用类文本阅读—— 第13题 同前（字母没有写清楚）。 第14题 ⑴文体特征不明确，用文学类的要求来答题，如“使得文章更形象生动，更富有诗情画意”。 ⑵在胡乱拼凑答案，如“使得结构更加清晰”，“主题更加突出”。 ⑶语言大而不当，没有达到点子上，“用最生活化的语言和最真实的语言证实了钱钟书和杨绛的最美好的爱情，既表现了钱钟书对杨的爱，又体现了钱对杨的感激之情”，这样的答案只给1分。 这一题，答案略有改动，请老师们讲评时注意。答案改为：恰当引用钱钟书的话，增强传记的真实性，表现了杨绛独特的人格魅力，突显了杨绛在钱锺书心目中独一无二的地位。（增强传记的真实性2分，人格和地位各1分） 第15题 ⑴只写“我赞成”、“我反对”，没有写出具体内容构成一句话的，扣1分。 ⑵内容杂糅在一起，既写“我赞成”又说“我反对”，只取其中一点，最多得3分。 ⑶采用大包抄的方法，点分得过细，如“①杨绛一生奉献②对钱钟书温柔体贴③杨绛甘于奉献④掩饰哀痛，性格坚韧⑤整理先生遗作⑥关心先生的家人。这种情况，最多给4分。 四、语言文字运用 第16题 （1）遐迩（1分） 错例