函数的实际应用举例.pptVIP

一、情境引入： 学校小卖部搞促销优惠活动，每瓶茉莉花茶饮料原售价为3元，买10瓶以一下（包括10瓶）按原价出售，10瓶以上按2.5元/瓶出售，请你描述付款金额与数量的函数关系。 （二）、复习回顾： 为给出的两个函数图像，对应上各自的函数表达式． 学生通过辨识函数图像，复习回顾学过的函数相关知识，教师在这个过程中注意表扬和肯定，课件动态演示过程，学生在引导下动手操作． 学习迁移理论曾提到，一切新知识的学习都是以原有的知识内容与结构为基础的，牢固掌握学过的知识将有利于新知识的学习． 从知识角度考虑，复习函数图像可以帮助学生在后面学习中，顺利突破新课难点之一“分段函数的图像”． 从能力训练角度考虑，学生辨析图像，填写解析式，通过这个过程让基础较好的同学对学过知识有个回顾反思的过程，也让基础较差的同学，对这两个函数的图像有个笼统的认识． 这两个函数的选定，是扣合例1的实际问题中的函数图像问题的，这一环节，在选出的函数图像上，添加两条直线，为后续学习作分段函数图像做好铺垫，使新授内容中的分段函数的作图可以省略分析过程，学生在学习新课时依然保持注意力集中． （六）、布置作业： 1　书面作业 必做：P56 1、2 选作：P57 A组 3、4 2　拓展作业 以小组为单位，调查了解国家新颁布的新的个人所得税法，运用本课所学知识，表示新的个税计算方法． 在实际生活中，运用到分段函数的例子很多，请从自己身边找出一个这样的例子，并讨论其结果． 作业分必做、选做、小组合作． 通过课后作业延伸课堂．作业分必做和选做，尊重学生的个体差异，让不同程度的学生都得到最适度的发展，体现分层次落实目标的教学原则．通过小组合作的形式，使学生的团队合作意识得到增强． 函数的实际应用举例  —分段函数 阶梯电价 一、情境引入： 节约用水 为了加强公民的节水意识，某城市制定了每月用水收费标准如下： 情境二：教材资料 水费种类 用水量不超过10m3的部分 用水量超过10m3 的部分 用水费 1.30元/m3 2.00元/m3 污水处理费 0.30元/m3 0.80元/m3 思考：在自变量（用水量x）的不同取值范围内，收费的计算法则相同吗？相应的函数解析式如何确定？ x/m3 0＜x≤10 x＞10 y元 y=(1.3+0.3)x y=1.6×10+(2.0+0.8) ·(x-10) 二、探索交流，获得新知 分段函数的概念：在自变量的不同取值范围内，需要用不同的解析式来表示的函数 注意：分段函数的书写，用大括号分 段写，并指明x的范围 定义域：自变量的各个不同取值范围的 并集 思考1:该函数的定义域是什么？ 二、探索交流，获得新知 分段函数求值 ：先判断X0所属的取值范 围,再代入相应的式子 思考2:某用户用了12 m3 水,该交多少水费？ 二、探索交流，获得新知 注意： 1.分段函数为一个函数，只不过需要分段表示； 2.图象要在同一个坐标系内表示 3.各个分段的分界点（端点）要注意处理好. 三、启发引导，初步运用 例1 设函数 (1)求函数的定义域； (2)求f(2), f(0), f(-1)的值； 三、启发引导，初步运用 答案 (1)R (2) 4；-1；-3 三、启发引导，初步运用 练习：设函数 (1)求函数的定义域； (2)求f(2), f(0), f(-1)的值； 三、启发引导，初步运用 答案 (1)（-2，3） (2) -3；1；-1 1.课本P60第1、3题 课堂作业 小结 建立简单实际问题的分段函数的关系式一般步骤： ①确定自变量和它的取值范围； ②对自变量的取值范围进行分段； ③分段写出函数解析式。 （二）、复习回顾： 为给出的两个函数图像，对应上各自的函数表达式． 学生通过辨识函数图像，复习回顾学过的函数相关知识，教师在这个过程中注意表扬和肯定，课件动态演示过程，学生在引导下动手操作． 学习迁移理论曾提到，一切新知识的学习都是以原有的知识内容与结构为基础的，牢固掌握学过的知识将有利于新知识的学习． 从知识角度考虑，复习函数图像可以帮助学生在后面学习中，顺利突破新课难点之一“分段函数的图像”． 从能力训练角度考虑，学生辨析图像，填写解析式，通过这个过程让基础较好的同学对学过知识有个回顾反思的过程，也让基础较差的同学，对这两个函数的图像有个笼统的认识． 这两个函数的