北京市高等职业院校人才培养工作.docVIP

附件2： 北京市高等职业院校人才培养工作 评估总体规划 一、北京市高等职业教育发展面临的形势和新要求 “十五”以来，北京市高等职业教育实现了跨越发展，在校学生人数已经由2000年的36630人发展到2008年的126530人；全市高等职业教育招生专业有189个，专业布点635个。独立设置的高等职业学院已由2000年的4所增加到目前的24所；在独立设置的高职院校专业中，一产占0.78%，二产占42.54%，三产占54.03%；独立设置的高职院校总占地面积约7000亩，产权建筑面积200多万平方米，教学科研仪器设备总值12.3亿元，教职工总数1.2万人，其中专任教师5800余人。高等职业教育的规模、布局、结构、人才培养工作基本上适应了北京市经济社会发展的需要。 “十一五”以来，北京市经济社会快速发展，人均GDP已居“中上等”发达国家水平，北京正向建设国际化大都市的目标迈进。北京的产业结构正在进行快速调整和优化升级，高新技术产业、生产性服务业、文化创意产业、现代制造业等领域都对高等职业教育人才培养质量和水平提出了新的要求。特别是在成功举办奥运之后，“人文北京，科技北京，绿色北京”的科学发展理念对北京社会的未来发展提出了更高的要求。其中科技北京是人文北京和绿色北京的有力支撑，这也为高职教育的发展开拓了新的领域，科技北京为高新产业的发展，为新能源、新材料、清洁技术等新兴产业、研发产业、高技术服务业带来无限生机。科技北京推动了北京产业结构调整的步伐，以高新技术为支撑的现代服务业和现代制造业成为北京经济发展的主导产业，传统服务业向现代服务业的转化，新农村和学习型社会建设的推进等都给高等职业教育的发展提出了新的任务和要求。可以说，北京高等职业教育面临着前所未有的发展机遇期。 北京高等职业教育经近10年的建设和发展，已经步入了一个以内涵建设为主，不断深化改革和发展，不断提高办学质量和办学水平的新阶段，面临新的机遇与挑战。高等职业教育的办学定位、办学指导思想、专业结构调整、教育教学体系建立等方面都需要再学习、再认识、再研究、再规划，以使高等职业教育的发展迈上更高的台阶。将北京高等职业教育办成紧贴和服务首都国际化大都市建设需要、特色鲜明的高等职业教育，应成为我们努力奋斗的目标。 二、北京市高等职业院校人才培养工作水平评估工作回顾 2000年1月国务院办公厅下发《关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》（国办发〔2000〕3号）以来，北京市高等职业教育实现了跨越式发展。在这一阶段，为规范高等职业教育的教学和管理，保证高等职业教育的健康发展，我委先后印发了《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(京教高[2004]21号)、《关于进一步加强高等职业教育教学工作全面提高教学质量的意见》（京教高[2008]3号）等文件。结合北京地区的实际情况就北京市高等职业教育的建设、评估、发展和提高教育教学质量做出了工作布署，一抓发展，二抓建设，三抓评估促规范和加强管理。北京市的高等职业教育出现了快速健康发展的新局面，截至2008年底，共有19所高职学院参评，其中优秀6所，良好6所，合格7所。通过评估，高等职业院校的办学定位更加准确、办学条件也有了很大改善，校企合作、产学结合的办学模式得以广泛推行，高等职业院校服务区域经济的意识和能力都得到显著提升。目前已经有4所学院被评为国家示范性高职学院，并确定了4所市级示范性高职学院。 北京市自2004年全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估工作以来，注重建设和发展，将过程指导与集中评估相结合，使院校的办学面貌发生了很大变化，通过评建在使我市高等职业教育在以下几个方面取得了明显效果：（一）各接受评估的院校办学指导思想更加明确，办学思路更加清晰，学校定位更加准确，保证了学校健康发展。（二）学校的师资队伍和管理队伍得到了加强，队伍结构趋于合理，特别是骨干教师队伍和“双师型”教师队伍建设明显加强，教师的整体质量和素质有了较大提高。（三）教学中心地位在学校办学中得以进一步确立，教学改革逐步深入，教育教学管理更加规范，教学质量评价保障体系基本建立，教学工作走上稳步提高的轨道。（四）经费投入力度加大，教学基本条件有了很大改善，特别是校内外实训基地的建设取得了明显的成绩，为加强学生的实践能力培养，提高学生综合能力创造了条件。（五）将素质教育放在高等职业教育优先地位，学风校风建设普遍得到重视，学生的职业道德和综合职业素质得到明显提高，就业率逐年上升，学校的社会声誉正在不断提高。（六）北京高等职业教育在发展和探索中，在许多方面已经出现了一些亮点，形成了一些自身办学特色，探索出了一些工学结合的新路，积累了一些成功的经验。所有这些都为北京高等职业教育的进一步发展打下了坚实的基础。 北京高等职业教育总体上实