走向教师有效教学能力研究.pdfVIP

年第 期 教师发展 当代教育科学 2008 11 走向教师有效教学能力研究* ●卢正芝 洪松舟 摘 要:教师行为研究以其研究对象的鲜活性和研究场所的真实性日益受到学者的重视,成为课 程改革和教师研究的一个重要实践源泉,但也存在着将教师行为研究过度简化的趋势,对教师行为的 认识和研究内容存在着一定的偏颇。以教师外显行为为载体来研究兼有内隐和外显属性的教师有效 教学能力,既可防范行为研究产生偏颇,又将弥补教师能力研究中存在的缺憾。 关键词:教师行为;教师能力;有效教学能力 一、教师行为研究的困顿 些外显行为的、活跃的教育思想和教育理念,是关于 教师行为研究以教育类知识的运用为基本的专 为什么这样说、这样做的问题。而当下的教师行为主 业分析理论基础,把教师行为视为教师个体专业发展 流研究者将教师行为定义为 “教师在职业活动中,在