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2012年第 6期 数学教育研究 ·39 · 例谈如何构建数学问题的变式 丁小刚 张仁端 (江苏省奔牛高级中学 213134) 培养学生 的探究能力是新课标强调 的一项重要教 轴对称，我们只要研究第一象限的情况． 学任务，而变式教学是进行探究能力训练的一种重要 设 M 点是BB 上 自右至左 的第 k(O是≤n，k∈ 途径．在教学中如何构建数学问题的变式，《华人如何 N )个分点，N点是AB上 自下至上的第 k(0 ≤ ， 学数学 (中文版)》中给出三种方法 ： kEN’)个分点．则点M的坐标为(号一ka，b)，点N (1)改变初始问题成为一个铺垫 ，或者通过改变条 件 、改变结论和推广结论来拓展初始问题． 的坐标为(导，)所以 (2)同一问题的不同解法． (3)同一方法解决多种问题． AM：一一等(z一号) ① 本文以2012年高考数学江苏卷的第 19题为例 ， 谈谈笔者按照 以上给出的三种方法进行探研和变式的 AN：一kb(z+号) ② 心路历程．如有不当，诚请指正． 2 2 ． ． ①、②两式相乘且整理得 +7 1 ③ 1 试题及探究重点 I ， I-5-， 试题 ：如 图 1，在平面 因为点P(x，)是直线 AM 与AN 的交点，所 以P 直角坐标系 xOy中，椭 圆 点的坐标满足方程③ ，故 P点在椭圆上． 0 0 — “影子”与试题 的 “外部背景 ”虽然不 同：一个是矩 + 一1(ab0)的 口 D一 形，另一个是椭圆．但是都是 问两组对应 的相交直线的 左、右焦点分别为 F (一c， 交点是否具有某种特性 ．当然解法也会有所 区别，不能 0)，Fz(c，0)．已知点 (1，P) 图 1 生搬硬套 ． 和(，)都在椭圆上，其 对于试题 的(2)(Ⅱ)，标准答案是先在直角坐标系 中，求 出A 点与 B 点的纵坐标 ，然后表示 出 AF 与 中 为椭圆的离心率． BF 的长度 ，再利用相似三角形 中的比例线段及 比例 (1)求椭 圆的方程 的性质 ，最后结合椭 圆的定义证到结论．运算量较大， (2)设 A，B是椭 圆上位于z轴上方 的两点，且直 比例的性质也不容易看出来．为 了便于探究，我们先改 线 AF 与直线 BFz平行 ，AFz与 BF 交于点P． 变问题的条件，使之一般化，再介绍其简便证法． (I)若AF】一BF一-5-，求直线AF】的斜率 ； 3 试题条件的