2011年秋季小学教育专科毕业大作业汉.doc

电大学历教育专科 小学教育专业毕业作业 （试用） 学生姓名：_____________ 学号：________________ 入学时间：_____________ 分校：________________ 新疆广播电视大学 2011年6月 小学教育专业（专科）毕业大作业说明 1、小学教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育教学调查4学分，毕业作业4学分。 2、本作业的内容涵盖了小学教育专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：现代教育思想、现代教师学导论、教育研究方法、小学儿童教育心理学、人文社会科学基础、美学与美育、创新教学、自然科学基础等。 3、本作业结构分为三部分：第一部分：论述题，5道题，每题20分，共100分；第二部分：材料题，5道题，每题20分，共100分；第三部分：案例分析，5道题，每题20分，共100分。第四部分：阅读写作，2道题，每题50分，共100分 4、本作业满分400分 第一部分 论述题 论述题（每题20分，共100分） 一、一般学习和记忆过程中有哪三种主要策略？结合你的工作实际谈谈你在教学中是如何加以运用的。（要求每种策略各举一例）。 二、论述新科技革命对教育提出了哪些挑战?请联系实际加以说明。 三、试举例论述美学学习中学科研究与跨学科汇通的方法。　 四、当前世界和中国从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。你所在的学校是否也在进行这样的改革?说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。 五、（实践题）完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 第二部分 材料题 材料分析题（每题20分，共100分） 一、心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”， “具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。 1、 该实验设计属于前实验设计，准实验设计亦或真实验设计? 2、 该实验中的因变量、自变量分别是什么? 3、 这种实验设计的特点是什么? 二、阅读下列材料，分析论述掌握知识与发展智力的关系。 知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝：不仅内含有关于客观事物的特性和规律，而且内含有人类主观能力、思想、情感、价值观等精神力量、品质和态度。这些“珍宝”不会自动地呈现出来，也不能简单而直接地拿来，因此要想办法让学生也经历一下，并且不只是简单经历，而是积极主动地参与，亲身去体验。 课程、教材中的知识如果不经过打开、简化等一系列内化、外化工作，教师照本宣科、简单告诉，学生完全机械记诵，那是不能为学生掌握并促进他们的发展的；但如果根本没有知识或轻视、削弱知识，那么学生的发展更无从谈起，主动学习态度、能力、情感、价值观等等，便无源无本，教师纵有孙猴子的本领也变不出来，道理很简单：巧妇难为无米之炊。 三、“国家利益与民族的具体利益相比，，具有全局性、长期性、根本性的特征。它是56个民族利益的集中反映，关系到我国各民族的盛衰荣辱，关系到各民族的命运和前途，是各民族的共同利益和最高利益。相反，各民族的具体利益则具有局部性、非根本性和低层次性的利益特征。”这段材料说明了什么？ 四、材料：“坚持效率优先，兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来。再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。”????????????????????????????????????????? (引自党的十六大报告） ?问题：（1）、文中体现了《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的哪些基本原理？ ?????? （2）、根据所学《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》知识，谈谈你对这段话的理解。 五、我的追求——教育好农民的孩子 自从2000年9月杨瑞被评为全国十杰中小学青年教师以来，2001年又获得了全国师德标兵、江苏少劳模、南京市优秀党员等殊荣。回顾20年所走过的道路，他指着自己各片上的一句话，激动地告诉记者，“最令我心动，也是最能反映我的心愿的就是这句：‘让农民的孩子受到最好的教育’。这个想法来源于陶