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话题探讨 ·新教育 如何打造高中物理高效课堂 。海南省屯昌县 屯昌中学 陆寅恒 一 、 打造高中物理高效课堂的意义 中，信息的传导是单向的。老师只重视信息的表达 ，学生对信 新课标提倡以学生为本 ．实现学生知识学习和素质教育 息的反馈以及吸收情况 ．教师并不十分了解 ．导致课堂气氛 的双重 目标．这和高效课堂是密不可分的。高中课程繁重 。学 相对沉闷．教学效率低下。为此 ．加强课堂的帅生互动很有必 习时间紧迫 ，学生学习压力大 ，教学任务大。实现高效课堂 ， 要 课堂的师生互动是指教师在课堂上根据一一定 的教学 目 可以减轻学生压力．使学生在有效地掌握所学基本知识和基 标 ．与学生通过 自主合作 、探 究的过程 ，进行方法 策略 、知识 本技能的基础上 ．将所学知识运用于现实生活 ，充分地调动 技 能等方面的交往与沟通。在高中物理 的课堂教学中，表现 学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新能力。 为老师与学生之间互相对话 、沟通 、交流 、理解并互相作用的 二、如何打造高校课堂 物理教学活动 ．其中有效的课堂提问是主要 的互动表现 教 1．采用多种教学方法。作为教师 ．我们在教学中有很 多教 师可以根据教学内容 的重难点 ．以及学生实际的学 习水平进 学方法可以选择 ．但在课堂上我们如何选择教学方法 ．是选 行针对性的提 问，比如学习关于重力加速度 (g)的计算时， 择一种教学方法还是选择多种教学方法相结合 ．这完全取决 “假设 lkg的小球从 lOm的高空坠落 ．不计空气阻力和考虑 与教师所授的这节课的具体的教学内容 ．以及学生对这节课 空气阻力的影响下分别计算小球落地 的时间” 明显在考虑 的认知程度。好的教学不是教学生知识 ，而是教会学生学习。 空气阻力的时候就不能按照自由落体计算了．应按变力加速 教师要 引导学生打破常规的思维模式 ．学会 自主学习，提升 度来计算。课堂上 ，老师应面向全体学生 ，尽量创设机会 ，以 物理学习的创造性 。不同的课程选择不同的教学方法是为了 点带面 ．带动课堂 ．提高课堂效率。 更好地调动学生学习的积极性和主动性 ．让每一一个学生在课 3．注重实验教学 高中物理课本中包含了许多物理实验 ． 堂上都有收获。物理是一r-]和我们的生活紧密相连的学科 ， 教师利用好实验教学 ．可以有效地调动学生学 习的积极性 ． 生活中我们可 以做很多关于物理的小实验 老师可以根据 自 在熟记物理知识的同时．加深对物理理论和概念的理解 ，更 己上课的内容给学生设定相应的生活小实验 ．这样在帮助学 能有效地提高学生的动手能力 ．培养学生的探索精神 ．提高 生巩固物理知识的同时还能锻炼学生的动手能力 ．有助于培 学生的创造能力。比如 ．在学习测量金属的电阻率时 ，老师可 养学生的创新精神 ．更让学生明 白物理不是一门枯燥 的学 以把学生分成 ，L个小组 ．让学生先 自己预 习．在组内讨论可 科 ．让学生真正地体会到学习的乐趣。让学生亲手去尝试而 能遇到的问题 ．并自行讨论解决的办法 。遇到不能解决的问 领会的知识。远远比老师直接讲出来的知识记忆得深刻。因 题时 ，老师再指导 ．链接电路并测量金属的电阻率。整个实验 为在每个人的内心深处都希望 自己是一个发现者 、探索者 ， 过程可以使学生充分了解物理仪器和测量金属 电阻率的原 尤其是高中的学生更是如此 不同的课程要选用不同的教学 理 ，并在团队学习的过程 中提高学生的团队学习能力 。让学 方法 ．比如在讲授一些操作性比较强的课程的时候 ．教师可 生了解到合作学习的重要性。有效的师生互动不仅可以活跃 以采用一些互动的教学方式 ，例如探究法、分组教学法 、讨论 课堂气氛 ．更能全面地掌握学生了解知识 的情况 ．还可以发 教学法等 ；而在教授一些理论性比较强的内容 时 ．比如讲授 散学生的思维 ．诱发学生思考 ．与学生进行情感的双向交流 ， 物理课程中的一些概念 、理论 ，以及其他抽象的知识时，教师 激发学生的学习兴趣 。提高教学质量。 可 以采用常规的讲授教学的方式或者演示教学法 。物理包含 总之 ，教师要提高自身的学 习能力，不断地探索创新