一堂英语课的教学设计与实践.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 ’() *+ *,, -’) * 一堂英语课的教学设计与实践 康仕萍 （ ） 临沧卫生学校，云南 临沧 11,,, 摘 要：教学设计以教学过程为研究对象，用系统的方法分析参与教学的各个要素，尤其着重分析学习需要、学习内容和学 习者特征等方面的内容。教学设计还应用最优化的思想和观点对教学过程进行设计，尤其着重设计教学目标、教学策略、教 《 学媒体、教学过程和教学评价等方面的内容，它能为教师提供一个具有可操作性的教学活动实施方案。下面是 全国英语等 》 “ ” J K 的教学设计与实践评价，目的在于参加同行的教学理论及 级考试教程 第一级 第三章第九单元课文 NB9D7:5BH =7 O=’B79 实践的讨论，从而不断提高教学效率，促进每位学习者自身的发展。 关键词：英语课；教学设计；实践 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： J K P+*+ Q .1 . ! .*+ *,, ,* ! ,, ! ,2 ! 教学背景分析 学生对课文的理解程度，从而加深学生对接听电话重要性的理 ! ! 学习需要分析 解。 “ 教学设计是一个问题解决的过程，学习需要分析则是 为 从课后的练习分析得出，课文中还包括下列需要学习的语 ” 何教 问题解决过程的起点，是界定现实结果和渴望结果之间 言点：单词=8B@(7; 短语B’ ?87: ……; H5G7 9’?7I’@C 8 H’’@ 差距的一般过程。为此，笔者在新生入学的第 周对 名学生 。 以上分析显示了教 . $% 5?:7995’B; 8((’D 9’?7I’@C ’ @’ 9’?7=5BH 做了一次有关学习目标的问卷调查：笔者在国家一级标准的后 师应该教的内容，也正是学生应该学的内容。 面设定合适、太高、有点高、太低 个选项供学生选择，结果见 学习者分析 + ! $ 表 。 只有学习需要、学习内容的分析，还不能做到全面了解情 . 表 . 新生英语学习目标调查L ! J 0 K M 况，还必须对学习者进行全面地分析。为了解卫校新生的学习 项 目 听 读 写 口语 准