三本院校数学建模竞赛的探索与实践——以宿迁学院为例.pdfVIP

第23卷第5期 高等函授学报(自然科学版) V01．23No．5 of Education(NaturalSciences) 2010 2010年lo月 JournalHigherCorrespondence ·大学教学· 三本院校数学建模竞赛的探索与实践 ——以宿迁学院为例 周克元 费绍金 王玉春 (宿迁学院教师教育系，江苏宿迁223800) 摘要：针对三本院校学生的特点和培养目标，本文结合作者的近期工作谈数学建模课程的 教学与数学建模竞赛组织、培训、竞赛过程中一些经验和体会． 关键词：三本院校，教学建模；数学实验；教学改革 中圈分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—7353(20lO)05一0013一03 宿迁学院是2001年成立的地方三本院校，自础理论、历年真题讲解、数学软件matlab、lingo等 2006年正式参加全国大学生数学建模竞赛以来，知识，并向教练组请教了数模宣传、选拔、培训、参 学校非常重视，多次派有关教练员外出调研学习， 赛等组织流程。暑假结束返校又带领学生做了多 请校外专家来院作报告，在全院本科教学中先后 个模拟题，经过师生共同努力，两个队取得了乙组 开设《数学建模》、《数学实验》选修课。几年的探索 国家一等奖和江苏省赛区三等奖成绩。 与实践，不断总结经验、吸取教训，逐渐形成了自 在总结2006年数模参赛的经验基础上，2007 己独特的培训模式，收到了良好的效果。 年成立本校教练组，4名教练员分别为运筹学、概 1三本院校数模参赛情况简介 率统计、微分方程、计算数学方向的教师(后期又 我国有相当数量的三本院校。三本院校大多 有多名教师参加，教练员队伍得到扩大和提高)， 为新建院校，师资力量较为薄弱，教师主要为年轻 制订了培训计划，开始独立进行建模培训和参赛 教师和部分退休教师，主要讲授基础数学课程，在 工作。经培训有8个队参加甲组比赛，获甲组1 全国高校普遍扩招的情况下，三本院校生源质量 个国家二等奖、1个赛区二等奖和3个赛区三等 滑落较大。学校数学教学的重心主要是高等数 奖成绩。 学、线性代数、概率、复变函数等必修课程，较少开 2008年春，学校决定将数模基础理论培训课 设数模等数学应用类课程。数学建模竞赛活动是 程变成全校公选课，基础理论培训结束经考核合 提高大学生综合素质，培养应用型、复合型、创新 格给予2学分选修课成绩。经暑期集训及选拔， 型人才的重要举措；是进行高校数学教学改革，促 有9个队参加甲组竞赛，获甲组1个国家一等奖、 进学风建设，激发学生学习兴趣，培养大学生创新 两个赛区二等奖、1个赛区三等奖成绩。 思维、拼搏进取和团结协作精神的有效途径[1]。 3 2009年数模培训及参赛 2本校数模竞赛参赛的轨迹 3．1举办校内“数学应用能力竞赛” 2006年宿迁学院提出参加数模竞赛，由于没 学生平时接受的大都是应试型教育，三本院 有实际组织培训及参赛经验，经选拔选取6名学 校学生大部分数学基础不扎实，故大学数学教学 生组成两个队，由笔者带队利用暑假时间到扬州 主要是加强基本概念、基本解题训练，努力让学生 大学参加数模培训，培训期间系统学习了数模基 通过考试。学生学习完数学课程后往往只会解 收稿日期：2009一ll一15． 基金项目：宿迁学院教改项目，项目编号：2009YJG05． 作者简介：周克元，(1978一)。男，江苏淮安人，硕士，讲师，研究方向：数学建模．