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第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 单片机教学方法的改革与研究 张春晶1，孙立宏2 摘要：随着社会的进步，时代的发展，单片机在生活的各个领域起到了举足轻重的作用。本文针对高校单片 机教学过程中存在的问题，结合教学实践，提出了单片机理论教学和实验教学的改革方案和措施，以更好地培养学 生的硬件设计能力，适应创新型人才教育体系的需要。 关键词：单片机兴趣现代化教学工程实践 1 引言 单片机从1976年问世以来，作为微型计算机一个很重要的分支，发展迅速，已对人类社会产 生了巨大的影响。单片机以其单片化的小体积和低成本的特点，广泛应用在智能仪器仪表、汽车 电子系统、工业检测控制、办公自动化设备、金融电子系统、航空航天、个人信息终端及通信产 品中，成为现代电子系统中重要的智能化工具。因此，单片机原理及应用》课程在高校的计算机 类、电子类、电气类、机械类等专业的教学计划中有着特殊的地位，同时具有单片机开发能力也 成为许多学生能否找到理想工作的必备技能之一。 目前，在我国的各大工科院校开设{：单片机原理及应用》课程的教学中，大多仍然传统的教 学模式。理论教学大多是从微型机引入了单片机的硬件结构，然后是汇编指令以及程序设计，最 后是系统扩展和单片机应用系统的设计。而实验教学通常是在“汇编指令系统”讲完之后才开始 进行，实验的节数一般为十学时左右，实验的题目一般都是教师规定的，学生上实验也只能是按 照老师编好的程序敲入实验箱验证既可，根本达不到启发学生编程、动手实践的教学目的。这种 教学模式直接导致学生对单片机的学习理论和实践脱节，提不起学习兴趣。笔者根据多年教学实 践以及当前大学生的学习状况，浅谈自己的几点拙见。 2激发学生学习的兴趣 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生 才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。众所周知，由于高校扩招， 大部分学生都是三表生，学生的基础参差不齐，学习态度总体上很差。而单片机的课程比较抽象， 内容单调而枯燥，同时它又是一门实践性很强的学科。要求学生在学好理论课的同时，还要有较 强的动手能力，这对二表生来说就是一个挑战，对三表生更是难上加难。如果在教学方式上仍然 采取的单一的书本教学法，不能很好的调动学生的学习兴趣，很多学生在学习的中途就采取会放 弃的态度，那这门课将无法开展下去。为此单片机课堂教学必须改革，，要一改传统的“一支粉笔 走天下”的单向灌输式课堂教学，通过各种教学手段的综合使用，提高学生的学习兴趣和积极性。 首先在课程的开始，给学生展示一些往届学生用单片机进行毕业设计的产品：如电脑时钟、电子 密码锁、电压电流检测仪、公共汽车报站系统等。还可以带学生到系工程实践基地，让他们看到 上届学生的实践作品，并且从中选取一简单产品引申到理论教学中涉及的主要内容，从而激发他 们的学习兴趣，在头脑中形成理论知识大框¨’。 3充分利用现代化教学手段 3．1利用多媒体教学 563 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 首先利用多媒体教学提高了教学质量和教学效果。采用多媒体授课，虽然教师的备课景大大 增加，但课堂教学字体和图形规范，并且可以做动态演示，知识和内容的阐述准确、生动。如将 指令的执行过程在多媒体中做成演示动画，可以让学生更好地理解指令的功能和特点，在讲解中 断时将程序执行的过程动画演示可以让学生更好地理解抽象的中断程序。再如在讲解单片机扩展 LED时，将单片机静态显示和动态显示的硬件框图中的各功能模块设置为“动态”，点击任一模块 即可自动以文字和声音两种形式介绍其功能，并接可以显示CPU与LED之间的数据流动方向。 通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，将单片机以多种形式呈现在学生面前，产生动静结 合的画面和智能性启发诱导功能，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良 好状态，使枯燥的概念和命令变得直观具体，富有感染力；有效地激发学生学习兴趣，催发出学 生积极探索的情感，从而大大提高课堂教学效率卜1。 3．2从分利用网络资源，开发教学网站 单片机课程内容多、课时少，学生如果只靠课堂老师的讲解而不进行实践是很难掌握单片机 应用的。而高校的实验室大多数只能提供学生进行课程实验，根本不能对学生随