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合作学习的理论与策略 ——合作学习在高中英语课程中的实施探索 中文摘要 当前，合作学习作为一种学习方式，己越来越广泛地被应用于以学生为主体 的教学实践之中，成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充a本文通过 对合作学习产生与发展的历史，以及对我国开展合作学习的时代背景及现状的阐 述，揭示了合作学习的内涵和合作学习的价值，指出合作学习不仅仅是一种学习 方式，而且也是一种教学策略。合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利 用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学 目标的活动。合作学习之所以能成为一种深受世界上许多国家关注和欢迎的教学 理论与策略，一个很重要的原因就是它有着极其坚实和科学的理论基础，同时， 合作学习是一种复合活动，其理论基础也自然具有复合的特色，主要有群体动力 理论、选择理论、教学工学理论、动机理论、社会凝聚力理论、发展理论等。合 作学习根据上述理论的观点，认为在合作性的交往团体中，不同的学生可以相互 启发、相互补充、相互实现思维和智慧上的碰撞，从而产生新的思想；在合作学 习中每个小组的学生都有平等参与的机会，有利于促进学生主体性的发展；合作 学习给师生提供