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浅谈语文教学中的幽默艺术 河北省宽城县柳树底下中学 刘献梅 内容摘要：自20世纪70年代以来，出现了强调自我，注重个性发展的人本主义教育思潮，致使现代教学中学生的主体地位越来越突出，不仅要求学生学会、会学，还要使他们乐学。因此把幽默引进教学中已经引起众多教育工作者的高度重视。作为一名语文教师，在教学中要力求使用幽默风趣的语言，使学生在轻松愉悦的气氛中学习知识、发展能力，发挥其巨大作用。 关键词：幽默艺术 语文教学 活跃 和谐 兴趣 鲁迅先生曾经说过：“中国人也不是长于‘幽默’的人民。”这种民族性格特征在教师群体中显得更为突出。中国自古以来讲求“师道尊严”，教师高高在上，师生关系极不平等；教师被视为世人行为的楷模，这种角色扮演往往使教师在学生面前掩饰了自身原有的个性，“不苟言笑”成为教师行为的规范模式；教师教学的目的只是“传道、授业、解惑”，忽视了学生在接受知识的过程中，必然伴随着情感的形成。因此，在中国传统文化的影响下，教师的幽默感被遏制，甚至消失，幽默成为与教师角色行为相矛盾的一种因素。 20世纪70年代，出现了强调自我，注重个性发展的人本主义教育思潮。这种思潮的出现，引起了教学论的巨大反应和变化。现代教学中学生的主体地位越来越突出，不仅要求学生学会、会学，而且要使学生乐学。实现这种目标的途径多种多样，而运用教学幽默是其中重要的一条。苏联著