教育行政维护教师心理健康.pptVIP

　政府、社会和学校维护教师心理健康 　　　　教师是一个特殊的职业群体。2006年，全国普通中小学专任教师1043.8万人；全省中小学专任教师50.36万人，小学、初中、高中教师分别为24.76万人，18.38万人、7.23万人 。教师的心理健康直接关系到亿以万计的学生的心理健康。 　尊师重教的氛围、理性的教师政策、合理的制度、校长的关爱是教师强有力的社会支持。 一、树立维护教师心理健康意识，把教师的心理健康教育作为师德建设的重要内容之一 。 教师心理健康是师德水平高的必要条件。 师德水平高能强化教师的健康心理。 师德水平高的教师并不一定心理健康。　 　　二、关注、理解教师，多给予教师“人性关怀”、“情感关怀” ，要给教师“减负”，尽可能从政策、管理等方面为教师创造和谐、宽松的环境，不断提高教师待遇和社会地位。 教师尤其是农村教师支撑起了庞大的基础教育。 社会对教师的期望与给予的回报存在差距。 教师很辛苦，目前也有很大的经济负担。 教师尤其是农村教师的欲望并没有唤醒，他们需要的也许仅仅是鼓励、表扬、关注和尊重。 很多教师教育行为失常的背后常常有深层次的心理原因，他们需要被了解和理解。 三、严格教师资格认定程序和标准，提高教师准入门槛，把心理健康作为教师任职资格的重要条件之一。 我国教师资格认定程序简单，标准很低。 非师范类毕业生热衷报考教师资格，一定程度恰好